5B Unit4 Seeing the doctor Storytime说课稿

 本课的教学内容是5B Unit4 Seeing the doctor Storytime。本单元的话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定形式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you? 和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。

在四年级下册Unit7(What’s the matter?)中已经学过表示对他人的关心的句型What’s the matter(with you)? 在四年级下册Unit8(How are you?)中已经学过疾病类单词cold, cough, fever, headache.

根据学生的知识层次，本课我采用依旧带新的方式引出新知的教学。首先，通过图片复习问句what’s the matter with you?引出同义句what’s wrong with you? I have…然后通过复习已学的疾病名称，引出新单词toothache的教学，并顺势教学词组brush one’s teeth. 接下去，通过假设，If we are ill, what should we do? 教授单词should并且引入本课的课题seeing the doctor.

进入阅读环节，我先让学生进行整体的感知，听录音，选择Su Hai和Mike的疾病名称，然后将本课分成两大部分进行细节的梳理。第一部分，以找出苏海的感觉，医生的建议为任务，将词组have a rest, take some medicine等进行一一教学。并且根据她的病历卡，鼓励学生用第三人称进行复数，这里就遇到了一个实际的问题：学生在表达She should have a rest.等句型是，产生了疑惑，不少学生认为应该是has，于是，我自然将should作为情态动词的用法呈现给学生，帮助学生理清思路。这个过程，我自己感觉还是比较满意的。

第二部分的对话，我直接让学生自读，完成麦克的病历卡，同样让学生进行复述。这个部分，主要难点是处理shouldn’t的教学，通过Why does Mike has a toothache？引发学生思考，引出shouldn’t的教学。

在阅读完成后，我安排学生进行朗读练习和表演，然后再进行笔头的巩固。最后一个拓展部分，我感觉处理的有些生硬，让学生对其他人提出一个建议，形式有些单调，在两人合作时也没有气氛。而且，运用的句型比较有局限性，只用到了should和shouldn’t没有运用到What’s wrong with you?和I have…句型。其实后来，我发现本课的funtime部分倒是蛮有趣味的，学生两人一组，一个表演医生，一个表演患者，运用的句型也比较全面。