大象版科学三年级下册说课稿电灯亮了

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说课设计
各位老师你们好：
我今天的说课内容是：
大象出版社三年级科学下册第五单元第二课《电灯亮了》。
本课是一节新授课。
出示题目：《电灯亮了》（课件）

【设计理念】：
1、科学课注重的是学生能力的培养，在课堂上唤起学生的求知欲和兴趣是老师必须具备的基本素质。《电灯亮了》这一课我采用猜想、实验，小组合作讨论等方法培养学生的质疑问题能力、解决问题能力。
2、为了激发学生研究“电”的兴趣和欲望，我首先以实验《观察手电筒的构造》导入，让学生进行猜想与假设，通过分析、比较、总结、解释、交流等活动得出要使电灯发光所需要的条件。
3、实验是检验真理的唯一标准。在简单电路的实验过程中，指导学生学会用简单的图来表示连接方法，并把自己发现的问题记录下来，放手让学生去猜想和实验，最后能更好地总结与反思。

【教材内容分析】：
为了激发学生研究“电”的兴趣和欲望，教材在前一课时《生活离不开电》中先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电时间给生活带来的不便和影响进行回忆和猜想，使学生体验到电在生活中的重要作用。通过这一课的调查，学生可能会提出各种各样的问题。教材从这些问题中确定了“电路及电路控制”的主题，设计了《电灯亮了》这一主题探究活动。学生将经历一次高度开放的探究活动。他们将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制小电珠的亮与灭。在动手动脑充分实践的基础上，再引导他们进行反思与总结，通过连接成败的对比，理解电路的组成和开关的作用。其中，为了减小学生探究的难度，教材安排了观察手电筒这一活动，旨在让学生能在探究活动遇到困惑时从中得到启发和帮助。最后通过“设计开关”的活动，引导学生认识生活中各种各样的开关，培养学生的创新意识和能力。
这部分内容需要两课时来完成。今天主要就第一课时进行说课，和各位老师进行探讨。

【学习目标】（课件）
1、对事物进行大胆猜想。培养学生实验操作、设计制作等动手实践的能力。
2、培养学生反复比较、分析并试着总结的探究精神能力。
3、知道电气工作需要一个封闭电路；知道开关的功能和原理；能连接简单电路。

【教学要点】：放手让学生自己进行研究。
【教学难点】：1、学生实验操作、设计制作等能力的培养。
2、学生总结和反思能力的训练。
准备的教具：手电筒、导线、小电珠、各种各样开关、电池、红绿颜料、回形针、小木块、图钉、大橡皮等

【教学方法】：
著名教育家陶行知先生曾深刻的指出：教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。鼓励学生积极自主参与阅读、在研讨中学会交流合作，提高综合素质的能力。根据新课程标准的精神，结合教材特点和学生实际，采用适应的教学方法，优化结合如下：自学猜想、实验法、合作交流

【教学过程】：
交给学生学习的方法，然后放手让学生自主学习，旨在教学生会学、会总结的能力。

1、活动导入。观察手电筒的构造(课件)
猜想：电灯发光的条件。
①以小组为单位：拆开并观察手电筒的构造。
②讨论并汇报：要使小电珠发光，必须具备哪些条件。

这样设计从观察生活当中常见的手电筒入手，直接将孩子们带进“电”的世界，激发学生探究新知的兴趣，着力体现自主与探究式学习，是孩子们更积极主动。在合作当中得出：常用电器的工作需要一个完整的回路。这个环节采用的是实验法和自学猜想法。

2、活动与实践。
教学应立足于促进孩子的发展，使他们成为学习的主人。对于简单电路，三年级大部分同学都能够自主探究发现其中的奥秘。所以教学中要体现高度的自主学习和探究学习。

设计思路：提出问题-------进行猜想--------设计方案---------实验研究-------分析实验结果------得出结论（课件）

实验前先想一想有哪些连接方法，并预测一下各种连接方法的结果；在实验过程中认识电路和电流及开关；实验后再比较一下各种连接方法的相同和不同之处。

这是本节课的重点也是难点，同学们在实验当中会遇到很多问题，比如：导线没经过小电珠直接接到电池而出现短路；在一条回路上出现了两个小电珠后，怎样连接，两个小电珠会和一条回路上连接一个小电珠的亮度一样等等。当孩子们发现这些问题的时候，老师要给予表扬，鼓励他们继续研究下去。（对于探究没成功的同学，要给他们再次尝试的机会。）这个环节采用的是：实验法

3、交流与总结.：这个环节培养孩子的总结、分析能力。
出示电路连接图（课件）通过比较各种连接方法，找出共同特征从而认识电路的封闭性，了解开关的作用。
①先小组讨论与总结，把自己的发现和问题写到汇报纸上。
②在组织班级交流。

问题一抛出，学生必然兴致盎然，能够在愉悦的气氛中自有组织语言，各抒己见。这种教学的延伸，不仅巩固了本课的学习，提高了口头表达的能力，还在不知不觉中培养了孩子大胆创新思维的能力。
4、反思反思是开放式教学的关键环节。成功的是经验，失败的是教训。无论是成功和失败，只要能有一个扎实的反思和总结，教学都是富有成效的，因此既要引导学生善于归纳又要引导学生善于反思，还要给他们表达意外发现的机会。

反思可以激活学生的学习智慧，可以构建师生活动，让孩子们能兴致盎然。通过反思，认识生活，通过自己的真实体验，认识到创新意识的重要性。

5、设计与制作这个环节是对运用电子知识的拓展和延伸。
（1）、认识电路的封闭性和开关的工作原理
教师课前多准备一些各种式样的开关。如电子贺卡上的开关、闸刀、墙壁上开关等，以此激发学生的创造热情，启发他们的创新思路。（课件）
当小电珠、电线和电池连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流通了。开关就是根据这个原理工作的。
（2）、阅读与讨论：电路安全的卫士

这个环节是本课知识性拓展。也可以安排在课堂上，也可以安排在课外。强调：在照明电路中，电路安全保护装置也是一种特殊的“开关”，当流动的电超过一定强度时，它们就会自动切断电路。（出示课件：继电器、保险丝、家用漏电保护开关等）
我是安排在课堂上。通过这个环节的探究和学习，给学生一个更广阔的探索空间。

【教学提纲】：
这节课由观察手电筒的构造导入，通过观察证实了电灯发光需要一个完整的回路的猜想。接着通过比较各种连接方法让学生自己发现问题、提出问题，并通过讨论进行交流和总结。然后通过反思，认识到创新意识的重要性。最后，让学生认识各种各样的电路及电路安全保护装置，达到知识的拓展和延伸。

【结束语】：知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们。我相信，在我不断探讨新课程新理念的教育观点下，一定能体现新课程为学生终身学习服务的观点的。
以上是我的小学三年级科学课《电灯亮了》第一课时的说课设计，还有很多不足之处，希望各位专家多提宝贵意见。谢谢大家！