大树和小草说课稿

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《大树和小草》说课稿
一、说教材
1、教材内容
教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。
2、教材分析
本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的
《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有
利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
二、说学生
1、学情分析
三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。
2、教学目标
①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、
四、教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点
教学难点：学会对小草进行详细的观察。

五、教学方法
演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱
使自己去学习；
观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转
变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们
的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，
想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；谈论
法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的
思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转
变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意
见和结论可以使学生的思维更加的开扩。
六、教学过程
1、谜语引入
“小家伙毛茸茸，风中摇摇晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。
（激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为下一步观察狗尾草做铺
垫）
2、观察狗尾草
把学生分成小组，拿出老师提前准备好的狗尾草，小组合作仔细
观察、讨论狗尾草的特点，并且画出狗尾草，各组总结汇报。（以不
同的形式，让学生身临其境的去观察狗尾草的特点，进一步激发学生
的学习兴趣）
3、对比观察
拿出事先准备好的榆树的树枝，通过与狗尾草的对比，各组讨论
找出不同之处，联系生活实际得出大树与小草的特点。
4、探究
提出木质茎和草质茎，通过榆树枝和狗尾草的对比得出大树和小草各自的特点，一起探究一下什么是木质茎什么是草质茎。
然后根据他们探究的结果等等，给学生说出草本植物与木本植物的初步概念。