人教版高中地理必修一微课设计大气冷、暖锋简易图的区别与判读

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冷、暖锋简易图的区别与判读
课题来源
学科：地理年级：高一教材：人教版高中地理必修一章节：《大气》页码： 41
知识点描述
冷锋、暖锋两类锋面过境前、过境时、过境后的天气特征是本课教学重点，关键是理解冷、暖气团势力的强弱和锋面的移动状况，通过区分与判读冷暖锋的简易图以帮助理解
教学类型
□ 讲授型 □ 问答型 □ 启发型 □ 讨论型 □ 演示型 □ 实验型
□ 表演型 □ 自主学习型 □ 合作学习型 □ 探究学习型 □ 其他
学情分析
通过一段时间的学习，学生对大气运动的原理已掌握（热力环流、全球性大气环流），有强烈的参与意识和自主探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。就“锋面系统”这一课题来说，由于学生对日常生活中的各类天气现象多有所感受，因此比较容易激起学生的学习兴趣与探究欲望；此外，“锋面系统简易图的区别与判断”比较适合让学生通过识图、辨图，运用对比分析加深理解。
教学目标
1 、动画展示锋面系统的结构示意图，学生能运用简短的语言合理说出锋面的结构特征及形成过程。
2 、动画展示冷、暖锋的结构示意图，在教师指导下，通过合作学习，学生能够准确说明各种锋面冷、暖气团的主次地位，标出锋面移动方向、锋前、锋时、锋后。
3 、在探究活动之后，学生能够按照教师的要求自主绘制冷、暖锋的简易图，准确率百分百。
教学重、难点
重点：区分与判读冷、暖锋的结构示意图
难点：自主绘制冷、暖锋的结构示意图
教学方法、手段
多媒体教学、地理作图
微设计思路与流程

具体内容
教学手段及呈现画面
用时

微设计流程
一、锋面的结构与特点
教师：动画演示教材图 2.8 “锋的形成”
学生：观看、观察。
教师：据图讲解：
1 、“气团” 2 、“锋面” 3 、“锋线”

学生完成归纳：锋面结构的基本特征（学案）

置疑承转：
锋面是冷、暖气团的交界地区，试想：当冷、暖气团的势力不均时，锋面将会发生怎样的变化？

动画展示“锋的形成”动画
2
二、冷、暖锋简易图的区别与判读
合作探究：
学生观看“冷、暖锋的形成”动画，合作探究以下问题
1 、两个动画中的冷、暖气团的状态有何不同？说明二者的主导地位有何差异？
2 、根据上题中冷、暖气团的主导地位的差异，两种情况下的锋面将分别发生怎样的移动？
3 、在两幅图中适当的位置上指出“锋前（锋面过境前）、锋时（锋面过境时）、锋后（锋面过境后）”。
师生互动：

问题 1 ：学生自由回答。教师随时点拨与点评。
① 冷气团势力较强时，其主动向暖气团移动；暖气团被迫沿锋面向上爬升。该锋为冷锋。
② 暖气团势力较强时，其主动向冷气团移动，沿锋面向上爬升；锋面下方的冷气团被迫后退。该锋为暖锋。
问题 2 ：学生自由回答。教师随时点拨与点评。
① 冷锋移动方向与冷气团一致
② 暖锋移动方向与暖气团一致
问题 3 ：学生到台前在两幅图上分别指出。生生互评，教师点评。
教师关闭动画，学生合上课本。
学生活动：在练习本上自主绘制冷、暖锋的简易图。
师生互动：实物投影，展示学生作品。生生互评、教师点评。
学习效果反馈：学案习题 6 、 7

动画演示“冷、暖锋的形成”

6 分钟
总结
判读冷、暖锋的方法不止一种，但毫无疑问的是，冷、暖锋简易图的区别与判读，关键还是在于识别冷、暖气团的势力的强弱。

教学反思：