老师《河流径流及其变化》听课感想
本节课是基于市级课题“基于学生差异的中学地理教学微设计”而设计的。所以我打算从“教学微设计”和“基于学生差异”两方面来谈谈自己的感想。
第一方面:教学微设计方面总体来说非常优秀,主要表现在:考情分析到位,展示了近 3 年的与本考点相关的高考题;教学目标明确,而且分解到具体可测量的程度;知识点之间过渡很自然,并且每个知识点之间都有总结;注重对学生的学法和解题的指导,如一读图名,二看图例,三圈划关键字,四获取有效信息;注重评价的激励作用,评价主体多元化,有师生评价也有生生评价。如果非要找些不足的话,那就是最好能展示学生的作业,暴露学生的思维过程,这也就回到了第二个方面:基于学生差异。
第二方面:基于学生的差异方面我个人的观点是 考虑的很少。教师眼中要 有学生,要记得学生的名字,知道学生的学情,了解大部分学生的个性心理,在提问时注重学生的差异性,相对简单的题目可以让基础薄弱的学生来回答,难一点的题目可以让基础比较好的学生来问题。同时可以多展示那些相对内向、不太愿意开口回答问题的学生的作业,多给他们一些机会,这样就会相对较好地照顾到了学生的差异,也就符合了本节课的主旨:基于学生差异的教学微设计。
谢谢贺老师和汪老师提供这样好的学习机会。
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