河流径流及其变化微课评课稿

 老师《河流径流及其变化》听课感想
本节课是基于市级课题“基于学生差异的中学地理教学微设计”而设计的。所以我打算从“教学微设计”和“基于学生差异”两方面来谈谈自己的感想。
第一方面：教学微设计方面总体来说非常优秀，主要表现在：考情分析到位，展示了近 3 年的与本考点相关的高考题；教学目标明确，而且分解到具体可测量的程度；知识点之间过渡很自然，并且每个知识点之间都有总结；注重对学生的学法和解题的指导，如一读图名，二看图例，三圈划关键字，四获取有效信息；注重评价的激励作用，评价主体多元化，有师生评价也有生生评价。如果非要找些不足的话，那就是最好能展示学生的作业，暴露学生的思维过程，这也就回到了第二个方面：基于学生差异。
第二方面：基于学生的差异方面我个人的观点是 考虑的很少。教师眼中要 有学生，要记得学生的名字，知道学生的学情，了解大部分学生的个性心理，在提问时注重学生的差异性，相对简单的题目可以让基础薄弱的学生来回答，难一点的题目可以让基础比较好的学生来问题。同时可以多展示那些相对内向、不太愿意开口回答问题的学生的作业，多给他们一些机会，这样就会相对较好地照顾到了学生的差异，也就符合了本节课的主旨：基于学生差异的教学微设计。
谢谢贺老师和汪老师提供这样好的学习机会。

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