陆地水与水循环评课稿

 关于《陆地水与水循环》一课的评价
评课内容：陆地水与水循环
陈老师《陆地水与水循环》课，该课是高中地理必修一第三单元第五课的内容。
一、从教学目标上分析
1、从教学目标制订来看：
晓梅老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，对知识目标、能力目标和思想情感目标有所要求，体现了地理学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2、从目标达成来看：
陈晓梅老师教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析
对该节课知识内容的传授准确，在教材处理和教法选择方面突出了“地球上水资源的类型”和“水循环”两个重点内容，充分利用多媒体突破了水循环过程这一难点，抓住了问题关键。
三、从教学程序上分析
1、从教学思路设计看：
陈晓梅老师能根据教学内容和直属重点中学学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，启发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识网络的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。利用多媒体教学，加强直观性教学，充分体现了地理学科的特点。
2、从课堂结构安排看：
课堂结构严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
四、从教学方法和手段上分析
1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。特别是把教材中的地下水埋藏分布示意图和水循环分布示意图变成活图，充分调动和激发了学生的学习兴趣。
五、从教师教学基本功上分析
1．板书：幻灯片中的讲授提纲设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强。
2．教态：教师在课堂上的教态活泼，仪表端庄，举止从容，态度热情，具有很强的亲和力，对于男老师实属不易
3．语言：生动形象，对地理事物的描述准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
六、课堂教学值得探讨论的问题
1、在联系学生生活实际应用方面存在一定的缺陷。例如：如何让学生更好的理解水循环对自然界和人类社会的意义，在这方面指向不明确。
2、在培养学生实际应用技能方面有缺陷。例如：缺乏对地下水埋藏分布示意图和水循环分布示意图的高考应试综合分析。

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