“河流与湖泊”评课稿
鲁老师从让学生在地图中找出主要河流的活动入手,借助我国外流区、内流区分布图,让学生明确外流河、内流河、外流区、内流区的概念,认识我国一些主要河流的空间分布状况,并在读图过程中,认识外流区、内流区的分布特点。把内流河、外流河的水文特征和内部差异作为一个重点内容讲述,借助计算
机辅助教学,反复阅读地图信息,使学生在读图的过程中,掌握我国河流、湖泊的基本状况,建立河流、湖泊空间分布的观念。意在让学生掌握我国河流的水文特征,完成本节课的教学目标。
从总体来看,鲁老师《河流与湖泊》的这堂公开课备课充分,教学设计合理,重点突出,教态亲切自然,师生感情融洽,板书设计合理,书写工整,多媒体运用合理到位,并能结合练习,及时检查学生对本课知识点的掌握情况。
作为一名工作不到两年的新手教师来说已经很成功了。听完这堂公开课本人受益匪浅,特别是上课时鲁老师的淡定从容也给人留下了深刻地印象,亲切的微笑让学生上公开课时的紧张感很快就消失了。亲和力指数非常高。第二点值得本人学习的就是鲁老师对课堂中每个活动和问题的设计,总是层层深入,对学生循循善诱,最后得到的答案总显得水到渠成。另外,鲁老师的板书设计很合理,现在大多数公开课往往只注重多媒体课件的作用,其实板书在一般的课堂上还是有作用的,甚至有时候会对学生理解和掌握课堂教学内容起到十分关键的作用。
当然每一堂课都会有一些值得探讨的地方。本课内容相对枯燥乏味,所以首先要激发学生对《河流与湖泊》这一内容的学习兴趣,从而导入设计就显得尤为重要。而鲁老师开门见山的导入显得过于平淡了。第二点不足之处是,新课内容与已经学习过的知识没有任何的结合。其实本节课中有很多内容是与前几节课
的内容有相关联的知识点,如水资源、气候等。另外,鲁老师在授课时个别地方表述有错误,比如对南方和北方河流水文特征对比时,讲到“长江的汛期从 6月开始。”这里本人有不同的看法,长江的汛期是比较长的,从 4、5 月份开始就进入汛期了,原因是长江南部的几条支流如乌江、湘江、赣江等流域 4、5 月份
就开始进入雨季了,所以长江的汛期也从此开始。再比如和学生一起做练习时,其中一题判断河流所处地理位置,解释时提到“因为该河流量小于 1000 立方米每秒,流量较小,所以是北方的河流。”这句话也不妥。南方也有很多河流的流量也小于 1000 立方米每秒,这不能作为判断的依据。当然这些问题可以在日后的教学中不断改进。
以上是本人对鲁老师“河流与湖泊”这节公开课一些不成熟的意见和建议,如有不当之处请各位老师批评指正。
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