旅游地理基础西、南欧及中欧旅游区说课稿

字号：T|T

《西、南欧及中欧旅游区》说课稿
一、说教材
1.教材的地位与作用：
西、南欧及中欧旅游区是旅游地理 “认识区域”部分的重要内容，是在学习中国旅游地理基础上的旅游知识扩展，是学生具体了解本区某个发达国家的宏观印象形成处。
欧洲是“发达国家集中的地区”首先介绍西、南欧及中欧的位置和范围，并主要以“欧盟”为载体，展示欧洲的多个发达国家及其在世界经济发展中的举足重轻地位，同时引发学生去深入认识国际合作的重要性。这部分内容侧重对欧洲西部经济现状进行整体介绍，为后面分析本区经济发达的原因作好铺垫。
“繁荣的旅游业”重点介绍欧洲著名的旅游资源及其所属的国家“繁荣的旅游业”，以帮助学生形成“发展旅游，推动经济”的意识，从而陶冶学生情操。这部分内容是对欧洲“发达国家集中，经济实力强盛”的解释之一。
2.教学目标：
1、了解西、南欧及中欧旅游区综合概况。
2、掌握西、南欧及中欧旅游区主要的旅游国家及地区。
3、掌握西、南欧及中欧旅游区主要的旅游国家的代表景点。
3.教材的重点和难点：
根据本节教材编排结构和知识体系，结合学生已有地理学科素养，确定本课时教学重点为：了解西、南欧及中欧旅游区综合概况。确定本课时教学难点为：掌握西、南欧及中欧旅游区主要的旅游国家及地区。
4.教材处理：
本节教材“活动”较多，如果按照教材编排顺序单独设立“知识传授”和“活动认知”等环节，容易让学生感觉单调乏味。所以，在第一课时教学中，从欧洲地理位置和欧洲概况出发加深对欧盟成员国的了解和经济地位的认识；同时结合学生兴趣，调整教学顺序，即提前学习欧洲的旅游业。
二、说教学方式
1.教法
根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想，确定以以下教学方法为主：
欣赏法：为学生提供和展示大量欧洲西部的风光图片与音乐片段，目的是创设教学氛围；
讨论法：课堂教学拓展问题“建立欧盟对其成员国的好处”对学生个体来说，有一定难度，展开小范围讨论目的是力求突破教学难点。
2.学法
合作学习：本课时正文内容教多，但是不够生动，是讲授的时候把许多知识点和能力点都融入了课件的图表中，学生个体对图表信息的理解水平有限，归纳总结能力欠缺，在寻找欧盟成员国、分析欧盟经济地位和识记欧洲旅游胜地等环节都有互帮互助的必要。
三、说教学手段
多媒体辅助教学
1、“欧洲9日游线路” 目的：了解欧洲旅游的大致情况
2.“欧洲政区图” 目的：说明本区位置及欧盟的成员国
3.“世界各国(地区)GDP总值排名” 目的：比较欧盟在世界上的经济地位
4.“欧洲旅游风光图片” 目的：展示欧洲西部的著名旅游资源
5.“国际旅游外汇收入的世界比重表” 目的：强调欧洲西部旅游收入高
6.“欧洲旅游风光部分图片” 目的：了解欧洲的旅游资源
四、说教学过程
创设情景：1.对欧洲在世界中的地理位置等方面的分析，初步了解欧洲。
导入新课：2.由最新的欧洲时政图文引入新课。
学习新课：3.先介绍欧洲的概论
4. 大不列颠及北爱尔兰联合王国介绍
5. 意大利共和国介绍
6. 法兰西共和国介绍
7. 西班牙介绍
8. 德国介绍
总结新课：9.“试一试”：组织学生简述新知；
巩固练习：10.“做一做”：课后练习；
机动安排：11.欣赏“欧洲风光图片”。

五、说板书设计：
整体的板书以提纲形式体现，在PPT中均有表现，在板书中提醒学生整个教学内容的体系，及教学的重点所在。让学生在持续学习中能把握学习的重点。也便于学生课后的总结与复习。
附板书：
第九章西、南欧及中欧旅游区
一、概述
欧洲是欧罗巴洲的简称，是世界第六大洲。
1、居民：73100多万，居民多信天主教、基督教新教和东正教等。
2、自然环境
3、自然资源　欧洲的矿物资源以煤、石油、铁比较丰富。
4、经济概况　欧洲是资本主义经济发展最早的一洲，工业生产水平和农业机械化程度均较高。
5、地理区域　在地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。
二、主要旅游国和胜地
（一）大不列颠及北爱尔兰联合王国
概况
民情风俗
主要游览胜地
1、伦敦城，2、西敏寺，3、白金汉宫：换岗仪式4、温莎城堡
5、伦敦蜡像馆：6、伦敦塔桥：
（二）意大利共和国
概况
民情风俗
主要游览胜地
1、罗马 2、梵蒂冈 3、比萨 4、佛罗伦萨（鲜花城市） 5、米兰 6、威尼斯
（三）法兰西共和国
概况
民情风俗
主要游览胜地
1、罗浮宫 2、巴黎圣母院 3、艾菲尔铁塔 4、凯旋门 5、马赛 6、科西嘉岛
（四）西班牙
概况
民情风俗
主要游览胜地
1、马德里（1）城市海边（2）世博会西班牙场馆 2、太阳门广场
3、西班牙广场 4、巴塞罗那 5、太阳海岸
（五）德国
概况
民情风俗
主要游览胜地
1、柏林 2、莱比锡 3、慕尼黑 4、莱茵河 5、科隆大教堂

三、作业：P278 思考练习题（九）
1、填空题
2、改错题