欢乐颂评课稿

欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力及发展想象力、丰富情感、陶冶情操的重要途径与手段。可是我们学校大部分是民工子女，对音乐的欣赏水平、音乐素养大大低于城市里的孩子，基于这样的情况，如何采取更好的教法教会我们的学生学会欣赏音乐，如何在课堂中使更多的学生参与到课堂教学中，这是萦绕在我心头的问题。另外，我们自己在欣赏教学方面也缺乏研究，近几年出去听课学习，也很少听到高水平的音乐欣赏课。因此我们教师自己在欣赏教学方面也存在许多不足。有时我们会把自己对音乐作品的理解灌注给学生，学生欣赏音乐的过程只是教师经验的重复。教师放什么音乐，学生听什么音乐；教师讲什么知识，学生就学什么知识。学生仍然是被动学习。这种现状极大束缚了学生的自主性和参与性，学生对音乐产生厌倦情绪有的时候教师针对不同差异的学生重视不足，课堂成为优秀学生表演、亮相的舞台，不是人人参与教学活动，一部分学生的积极性被调动起来了，充满了自信，但多数学生的还只是观众，欣赏能力并得不到提高。音乐教学的最终目的不是以培养出几名“能歌善舞”的演员为衡量标准的，对大多数学生来说音乐课应该是学生掌握一定音乐技能基础上的一种情感体验与表现，是一种心灵的熏陶。因此，作为一名音乐教学工作者就十分有必要创设各种条件，帮助学生感受、理解音乐作品中的因素，有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力
今天听了郑老师上的《欢乐颂》，引发我们对探讨如何提高农村小学欣赏教学水平的动机。这也应该成为我们最近重点的教研内容，使我们的音乐欣赏教学水平有质的突破。

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