繁盛一时的隋唐评课稿

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赵老师的这堂课以《同心圆》理论为指导，在体现“以兴趣促行动”的这一理念方面做了有益的尝试，取得了很好的效果。
１.利用新颖的引入方式，激发学生学习兴趣
上课伊始，赵老师在黑板上板书了一个“人”字，引出中国古代享誉世界
的两大古代人力工程，进而点出本节课的重点大运河，引出本节课的课题。这种新颖的引入方式，使学生兴趣盎然，精力集中的投入到新课的学习。
２.利用多种教学手段和方式，维持学生学习兴趣。
在整堂课的教学中，赵老师采用了图片、录像、图示、歌谣和材料相结合的多种方式，让历史课变得生动活泼起来，使学生自始至终保持着浓厚的兴趣，学生的表现非常的积极。
３.发挥学生的主体作用，使学生在成功中体验快乐。
比如，在讲大运河的概况是，赵老师不是照本宣科，直接出示大运河的图加以介绍，而是先让学生根据课本知识独立的找到三点、四段、五水的含义，再出示与之相关的歌谣，让学生在歌谣的提示下，尝试描述大运河的状况，之后再用录像给学生以视觉和听觉的双重感受，最后再由老师和学生一起画出大运河的草图。这样在老师巧妙的引导下，学生主动参与，体验成功，最后在快乐中掌握了本部分知识。
４.注意学法指导，转想学为会学。
“以兴趣促行动”，这里的行动要为有效地行动，才能起到事半功倍的作用，所以，赵老师在教学中还非常注意学习方法的指导，比如对历史事件的学习需要注意哪些基本要素，对历史人物的评价应该注意标准的的客观性等，这些方法的指导使学生从想学到会学，从而达到“有效行动”的目的，提高了学生的历史素养。