小乌龟飞上天说课 反思

 具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《小乌龟飞上天》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

首先我是激趣导入，用猜谜语的方式导入主题。“身穿破壳袍，缩头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬”，孩子们都反应特快，一下子答出了是小乌龟。

其次，我尽力让更多的学生善于观察，提出问题并解决问题。根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考。在教学中，我先让学生看图，然后再提出 “乌龟为什么想飞？” “乌龟会飞吗？” “乌龟飞到天上后怎么样了呢？”等等这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。我及时捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，给学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在提出“乌龟为什么想飞？”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟想到天上去玩。在问到大雁姐姐是一个怎样的人时，一个聪明的孩子说它是个乐于帮助别人的人！多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，你真的很棒，老师真佩服你。然后提示所有孩子给他一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案： 因为乌龟想到天上去看一看。 因为乌龟想去看看天上有什么？……听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢？

另外，抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，如果给小乌龟第二次上天的机会，它会怎么做呢？还想再一次飞起来，你能帮帮它吗？一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。

让大雁衔着一根棍子然后再让小乌龟用嘴衔着在中间跟大雁一起飞上天；

让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空；

让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

孩子们的想象多么精彩、美妙啊！教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的乐趣。

在整个教学中，我觉得我的每一个环节做得还很不够，没有做到环环相扣，尤其是在让孩子们观察每幅图的时候，我应该让孩子们看到一幅图就要给他们说的机会，不能自己一个人把整个过程像流水一样吐出来，忽视了他们的主动参与，应该要让学生多动口，多动脑，还有多活动，亲身体会动物的可爱，是人类的好朋友，使课堂进入一个全新的互动状态。在以后的教学中我还要多学习，多实践，让自己的教学步入一个新的台阶。

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