网络情缘心理健康课说课稿

 网络情缘心理健康课说课稿

说课提纲

一、教学设计理念
二 、 教 材 解 读

（一）、教学目标解读

（二）、说教学重、难点

三、教法和学法

四、教学工具

五、教学过程
六、教学效果
七、板书设计

一教学设计理念

在已经步入信息化社会的今天， “ 上网 ” 已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，每天成为新网民的未成年人有 3 万之多。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题 。 （学情分析）

本节课将从网络聊天这个话题，引导学生学会理性面对网聊，树立正确的上网意识，学会既享受网络资源又能理智、果断的拒绝网络毒素。因此设计了本节课《网络情缘》。

（一）、教学目标解读

1 、知识与技能：

使学生明确现实与虚拟的区别、学会理性面对网聊。

2 、过程与方法：

使学生通过讨论学会理智面对网络，体验盲目网聊的危害性。

3 、情感态度与价值观：

帮助学生树立正确的上网意识及养成良好的网络行为。

（二）、教学重、难点

教学重、难点：

从青少年相对纯真、幼稚的心理状态和片面性的认知基础考虑，本课的重、难点是使学生形成正确的上网态度和生活方式。

三教法和学法

（一）、教法

主要运用小组讨论、角色扮演、情境体验的教学方法，使学生在课堂上主动参与学习过程。教师充分尊重每一个学生的观点，适时给于鼓励和引导，同时同学之间的讨论也起到了朋辈辅导的作用。

（二）、学法

根据中学生认知、自我意识特点，在课堂中主要发挥学生的主体意识，充分调动学生的自我能动性，自我探索、合作交流，通过情景体验感悟成长。

四教学工具

音乐《网络情缘》
《万种风情》

情景故事《 QQ 聊天进行时》
视频《网脉工程》
多媒体课件
小卡片
五教学过程

在整个教学过程中，我以多种形式的教学方法为载体，营造平等、民主、宽松、和谐、积极的氛围，充分调动学生的参与性，积极性和情感性，并使学生的主体性贯穿教学的全过程。
（一）游戏导入，引出主题

课前用歌曲《网络情缘》营造氛围。采用暖身游戏《角色大比拼》使学生亲身感受网络与现实的区别。由此引出课题《网络情缘》。
（二）情 景故事，
主
题
展
开

通过调查大部分青少年都是通过 QQ 进行网络聊天，因此通过提问，引出网络聊天。然后创设故事情景，通过课件使 QQ 聊天真实再现，既吸引了学生的注意力，也使学生更能真切的联系自我的经历，做出更加理智的选择。
故事中共有三次聊天，四次选择，层层深入，每次学生都要小组讨论做出选择并阐述理由。在小组讨论期间，我鼓励学生人人参与。学生在小组讨论中畅所欲言，分享感悟，在朋辈的影响下，学会比较与思考。在学生发言时，教师及时给予支持、鼓励或引导。故事接龙环节，使学生情景再现，充分调动学生的积极性，亲身感受网聊的两面性，体验盲目网聊的危害性，学会更理性的面对网聊。最后师生共同总结出网友见面大宝典。
（三）真实案例，深入主题

由提问引出真实案例，使学生深刻的感受现实与网络的区别，反思网聊行为，形成正确的上网态度和生活方式。
（四）感悟成长，深化主题

教师总结，深化主题；通过播放视频《网脉工程》，表达祝愿：健康上网，我们一起努力。真正成为网络的主人，把握好方向，收获真知。

六教学效果

在课堂中，学生能够自由表达自己的意见，在观念的碰撞中，学生的认知获得了发展；故事来自于学生真实的生活，所以学生感受深刻，参与性高。在体验活动中，亲身感悟网络与现实的区别及网聊的两面性，形成正确的上网态度。生生互动，师生关系更加自如，教学中遵循 “ 平等、参与、体验、分享、成长 ” 的教学理念，在教学中达到助人自助的效果。
七板书设计展示

网络情缘

QQ ------------------------- QQ

选择一：接受 or 拒绝？

选择二：

选择三：

选择四：见面否？

故事接龙 ……

健康上网，我们一起努力！

告诉否？

谢谢大家！

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