认识圆微课设计

Tags：认识圆

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微课程信息
主题名称
认识圆
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
本节课是一节概念教学和学生动手操作的课，在圆的直径、半径、圆心等概念的讲解以及画圆的步骤，学生学过之后容易忘记，采用微课的方法学生可以反复的观看，最终掌握知识。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
人教版小学数学六年级第四单元第 1课时
适用对象
（请在此处注明学科，学段）
小学六年级数学
教学目标

1.认识圆，能说出圆的各部分名称。
2。能用圆规画出已知半径的圆。

教学用途
√课前预习□课中讲解或活动 □课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
课前教师把微课上传到电子书包的学习空间，同时学生每人一份学习任务单。学生结合学习任务单完成两件事：
1.结合任务单观看微课，单独完成微课上的练习。
2.在电子书包研讨空间提出一个问题，小组相互讨论点评。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式（可多选）
□拍摄 √录屏 □演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）

微课程设计
教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）	设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1. 画圆步骤 ⑴把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）; ⑵把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上; ⑶把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆 ; （4）圆画好后要标明各部分名称。	画圆的步骤学生容易忘记，制作成微课学生可以反复观看学习。
2. 圆的特征 1.圆心到圆上各点的距离都相等; 2. 在同一个圆中圆的直径长度是半径的2倍 ; 3.圆是轴对称图形，有无数条对称轴，且对称轴都是经过圆心的直线 ; 4. 圆也是中心对称图形，它的对称中心在圆心。	概念性的知识比较艰涩难懂，通过微课讲解结合演示，学生可以清晰明了的掌握这部分内容。
3.作业在学习任务单上画出一个半径 5 厘米的圆。	检测学生看完之后是否学会了画圆。




设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）在画圆步骤的讲解过程中，设计微课不是传统的PPT演示然后录屏的方式，而是利用交互式电子白板软件录屏的方式来制作，在制作微课的时候利用到工具箱中的直尺、圆规等工具，清晰的还原出每一个步骤，这样学生看起来就像是老师拿着直尺和圆规在画图一样，更有亲和力，学生也更加容易模仿。