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自闭症语言训练微教案 双唇力量的训练

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自闭症语言训练教学设计(微教案)
学科:个别康复训练
专业:语言训练
课程:
双唇力量的训练——医教结合,提高发双唇音的准确度
适用对象:
发双唇音时唇舌无力,出现抿嘴或咧嘴的现象,影响字音准确度和清晰度的学生。
教学背景:
1、 选题背景:
要使字音准确、清晰、响亮,发音时唇的力度必须适中。以双唇音b、p、m为例,发音时双唇要绷紧,使口腔两壁的肌肉紧张,给气流造成一定的压力,爆破时把力量集中在双唇的中部,使字音喷发有力。然而往往伴随语言障碍的学生在发双唇音时会出现唇舌无力,抿唇或咧嘴的现象,字音的准确度和清晰度受到严重影响。用吸管吸吮与语音发展有密切的关系。因为两者均需要嘴唇、舌头和下颌等口腔肌肉的相互协调。因此,通过医教结合,练习用吸管吸吮能强化发音器官的控制能力,从而提高发音的准确度。
2、 学生基本情况:
严心怡同学,女,十二岁,自闭症患儿兼听力障碍,右
耳植入人工耳蜗,近距离能辨识林氏六音,听力重建效果良好。目光对视差,做事程序化,行为刻板。情绪波动大,爱寻求自我刺激,常无故拍打自己,并发出一连串无意义的声音,偶有攻击他人的行为。该生语言发展迟缓,语言障碍主要表现在构音障碍和发声障碍上,能说少量双音节词语,语音清晰度欠佳,会使用学过的手势语表达需要。
教学目标:
1、语言训练目标:加强双唇的力量,提高双唇闭合的能力。
2、情感与价值目标:提高言语表达能力和理解能力,激发与他人互动的意识。
教学方法:
情景教学法、游戏教学法、演示法、练习法
教学重、难点:
双唇闭合,持续用力至少五秒钟。
教学准备:
棉花糖两块、普通吸管两根、薯圈若干、碟子两只、食物图片数张、毛绒玩具两个(猫、狗)
教学过程设计:
(一)游戏“嘴巴三明治”引入。
一起用嘴巴做三明治。将棉花糖当“火腿”,嘴巴做“面包”,用嘴巴含着棉花糖。期间不能用手扶,要坚持5秒。
(二)练习双唇闭合,持续用力。
1、创设餐厅情境,教师示范、讲解要求。
(1)将食物图片放在桌子上,要求根据动物客人的要求“煮”不同食物。
(2)当“厨师”听到客人的要求后,要用吸管吸起食物图片,放到餐碟上再送给“客人”。
2、让学生当“厨师”,给“客人”送食物。
(三)巩固练习双唇力量,加强下颌的稳定性。
1、教师小结:小猫、小狗吃饱了。为了谢谢你,它们给你准备了好吃的薯圈。”
2、以游戏“食物起重机”结束。
将薯圈放在一只碟子上,要求学生扮演食物起重机,用嘴唇含着吸管,将薯圈套入吸管的另一端,把薯圈逐粒运送到另一只碟子上,期间不可用手扶着吸管。最后薯圈作为奖励,请学生品尝。
教学总结:
本节课针对自闭症兼听力障碍学生发声障碍的特点,为学生设计了一对一的双唇力量训练方案。本课训练目标是阶段性目标的第三阶段,让学生在情景中,通过角色扮演锻炼双唇力量。由于学生不仅有发声障碍,同时还存在双唇力量不足的问题。为了使训练不枯燥,我为学生设计了“嘴巴三明治”、“动物大食会”以及“食物起重机”等训练方法,激发其兴趣,引导其服从指令,参与互动。通过本节个别康复训练,学生掌握了双唇用力的方法及动作要领,发双唇音无力的状况有所改善。
 

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