人教版8年级中国历史下册最可爱的人说课

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《最可爱的人》说课稿
大家好，今天我说课的内容是人教版《中国历史》八年级下册第2 课《最可爱的人》。
对于本课，我将从教材、教法学法、教学流程、学习评价四个方面加以说明。下面我先进行第一项——说教材：
一、说教材
1、教学内容：本课的标题源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，讲述的是教材中国现代史部分唯一的一场战争——抗美援朝。20世纪50年代，美帝国主义挑起朝鲜战争，妄图颠覆新中国。为了巩固新生的人民政权，中国共产党毅然决定抗美援朝、保家卫国。经过三年艰苦卓绝的斗争，取得了抗美援朝战争的伟大胜利，但14万年轻的生命永远埋葬在异国他乡，这里面有许许多多可歌可泣的英雄事迹，。
本课内容分为两目：第一目“抗美援朝保家卫国”，介绍了抗美援朝的原因及经过。第二目“战斗英雄黄继光和邱少云”。
2、教材的地位和作用
抗美援朝是新中国成立后巩固政权的三大重要举措施之一。
3、教学目标
（1）知识目标：
要求学生理解中国抗美援朝的原因、经过，结果、意义；能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神;
（2）能力目标：
锻炼学生搜集资料、读图、识图、能力、合作探究能力、语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：
学习英雄的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神，对学生进行爱国主义教育，升华新时代的爱国主义精神，并体现与时俱进的时代特色。
4、教学重、难点
教学重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
依据：学生对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，但对他们的品质理解不深，对当时中国的军事力量知之甚少，中国人民志愿军入朝作战之初，装备与美军相比有天壤之别，以弱国去对抗世界军事头号强国，明知是“以卵击石”却毫不畏惧，在这样的条件下，硬是把美国人打回到了谈判桌前。他们英勇顽强不怕牺牲的精神，连我们的敌人也不得不承认，说“共军都是用烈性酒麻醉了的疯子”，我把英雄的事迹以及志愿军的精神列为本课重点，是想让学生了解这场战争的惨烈，学习他们崇高的品质，倍加珍惜我们今天的幸福生活。
难点：抗美援朝的原因、意义
依据：学生还未接触世界史，不了解二战后形成的雅尔塔格局，实质就是美苏两分天下的格局，就是资本主义与社会主义两种制度的斗争，以美国为首的帝国主义国家妄想把中国扼杀在摇篮里，所以对于中国出兵的理解有一定的困难，对斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，这对于八年级学生来说难度更大，我这样的设计也为学生学习初三世界史打下基础。
二、教法学法
教法：
1、主要是围绕导学案展开，强调学生自主学习、合作探究、展示点评，突破教材重、难点，当堂检测，课后四清，评价学生掌握情况。这是适合我校学生的教学方法，以上期期末历史成绩为例，城区中学平均分76分，我所教的最好的班是80分，仅比区平高4分，有一半的学生不知道该怎么学习，没有良好的学习习惯和方法，我们强调授人以鱼不如授人以渔，变单纯预习为围绕导学案自主学习，变老师满堂讲为学生分组讨论展示，先学后教，学生懂的老师少讲甚至不讲，把课堂真正还给学生，锻炼学生自学能力、合作能力、逻辑思维、口头表达、板书等各方面的能力，并受益终生。
2、多媒体辅助教学，生动、直观，知识容量大，提高学生学习兴趣拓宽他们的知识面。
学法：
1、自主学习，提前一天完成导学案的预习部分，严格按照导学案的要求完成对本课基本知识点的掌握。搜集抗美援朝英雄的事迹，并对这些材料进行筛选组织，能简明扼要的讲述；根据老师对导学案的批阅再次发现问题，自我解决或与同学讨论解决。
2、积极探寻、充分交流、勇于展示，养成良好的学习习惯。
三、教学流程
（一）创设情景、引出主题：（3分钟）
提问：我20世纪50年代的中国最可爱的人是谁？”学生们一定会齐声回答出“中国人民志愿军”，我这时用多媒体给出《中国人民志愿军跨过鸭绿江》的图，并配上《中国人民志愿军战歌》，说：62年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。今天，让我们一起去重温那段血与火的历史。有效的吸引学生注意力，激发学生的参与意识，为后面的合作探究奠定基础。
（二）运用学案，自主学习
1、出示学习目标：这一部分是让学生明白本课到底要学什么，学到什么程度。
（1）理解中国政府出兵的原因，（难点）了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
（2）能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神（重点）
（3）能总结出战争胜利的原因和意义
2、读书自学、充分预习（2分钟）
这一部分主要是指导学生运用导学案课前预习。
（1）知识回顾：这里我选择三个填空题来复习第一课的知识，分别是为新中国成立准备了条件的第一届政协会议，标志中国人民站起来的开国大典、西藏和平解放的时间以及意义。
（2）教材预习：在本课这一部分的设计我以填空的形式出现，不仅仅是对课本基础知识的简单罗列，而且对全课知识有一个归纳和梳理，以便学生对教材内容从结构上把握得更清楚。导学案中对学生怎么预习、预习哪些也提出了要求。比如第一块内容“抗美援朝保家卫国”我要求学生看P7—P8，对战争的经过由于书上只用了“五战五捷”四个字来概括，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可，三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城，战争的结果部分我要求学生识图《美国陆军上将克拉克在停战协定上签字》，战斗英雄黄继光和邱少云这一块内容我要求学生通过阅读、上网搜集他们的故事和其他英雄的事迹，我都一一列出。
课前批改预习导学部分，用3分钟时间留给学生对预习不懂的地方提问或者再次预习。
3、合作探究、讨论解疑（10分钟）
在这步学习中，主要是小组长组织对本组成员一对一进行分层讨论，然后小组内部交流，讨论自学当中遇到的困惑。根据对教材的分析，我设计了以下3道合作探究题。
（1）中国政府出兵的原因是什么？
多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。
设计说明：这是本课的难点，内容较深，我开门见山，直接提问。
（2）本课的这些英雄人物体现出什么精神、品质、今天我们如何传承和发扬？
这是本课的重点，设计这道题的目的是希望学生能通过课前查资料、班上讲故事，再次把鲜活的历史人物带到我们的面前，并通过这些英雄的代表把中国人民志愿军这一个群体的崇高品质概括了出来，突破重点，并思考在和平年代的今天我们上不了战场，堵不了机枪，又该怎样继续和发扬，完成我们的情感态度与价值观教育。
（3）你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么，战争的胜利有什么意义？
这是本课的又一个难点，学生曾讨论总结过抗日战争、解放战争等战争胜利的原因，已经具备了有一定的概括能力，但是在对战争胜利的意义把握上不全面，因此在学生的展示中我将插入启发式教学法，意图学生从讨论、启发中突破难点。
4、展示点评、总结升华（15分钟）
这一部分主要是展示点评。在讨论的时候我会列出展示的小组名、展示学生，点评学生，（1）介绍A、B、C的意思。（2）说这样安排的理由。（3）如果展示不全面，又该怎么办。（4）对展示的结果，怎样表现？（PPT），对展示、点评的各组给予相应的分数图标予以评价，对于展示、点评环节之后回答仍然不够满意的问题，可鼓励其他组同学起来补充，这个环节是课堂上孩子们最渴望、思维最活跃的，孩子大脑高速运转，踊跃发言，方式灵活、不拘形式、在自我展示与相互评价的过程当中，解决重点难点问题，在激烈的语言交锋和思想碰撞中，激发学生积极思考，加深理解。
在第一个题的展示中，学生只能从书上找出联合国军越过三八线打到中国鸭绿江边，美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射我国边境城市烧我同胞，对我国内政直接干予，就需要其他学生起来补充，对平时知识面较宽的学生会逐渐向我国东北的工业地位，我国与朝鲜的关系，历史教训这些方向展示，原因会越来越清晰，为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。我用PPT显示出兵的目的“抗美援朝，保家卫国”这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了，
我再多媒体展示P4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做总结，恰到好处。（PPT）
第2问我设计了“一读二看三讲四说”四个环节：
“一读”：指导学生阅读教材，这在课前已经完成，使学生对英雄的事迹先有一个“文字”上的认识。
“二看”：多媒体播放电影《英雄儿女》王成片段。
这在书上完全没有，英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼。
“三讲”：让学生讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海、王成等一大批英雄人物会先后进入课堂，从而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限，我视情况结束此环节。
“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生一边说我一边板书，以这些英雄为代表的志愿军战士用他们美好的以来、博大的胸怀、高尚的情操为维护世界和平和人类进步事业建立了巍峨丰碑，不愧为党的忠诚战士，不愧为中华民族的英雄儿女，祖国人民把一个崇高的称号——最可爱的人送给了他们。最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。
多媒体展示：我们怎样传承和发扬？新时代军人的形象——中国人民解放军，他们绝大多数没有上战场，但是他们出现在祖国人民最需要的地方，98年洪灾、08年雪灾、汶川大地震、泥石流、洪灾，他们用自己的行动践行着爱国主义、英雄主义的精神，依然是我们这个时代最可爱的人。
第3题我采用启发式，给出一组图片，帮助学生从多方面考虑，提供思考问题的角度（如原因可以从战争的性质、领导人的指挥能力、志愿军的作战的勇敢程度、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析），这样一来就降低了难度，学生经过讨论很快就能得出战争取胜的原因。战争的意义学生从我国出兵的目的来思考也能得出一部分，我再补充（PPT）给出克拉克在签字时说的话以及美军兵力投入情况的补充，让学生从数据上体会到这次胜利胜利打打破了美国不可战胜的神话、打出了中国军人的士气，极大的进高了我国的国际地位，赢得了和平的环境，极大地激发了全国人民的爱国热情，更为重要的是我军取得了与美军作战的实战经验，为我国建立了一支较为现代化的海陆空军。这样突破这一难点。
5、自主构建，总结反刍：形式上就是对当堂内容框架的搭建，实质上却使学生对所学知识主动进行回顾，形成自己的知识脉络，从而取代老师的板书。这一部分我也要求一个同学到讲台上展示，当众点评。（5分钟）
(三)当堂检测（5分钟）
当堂检测要求当堂完成，题不多，但要精，我安排5道选择题和1道简答题。这5道题是教材基础知识点的测试，简答题主要是培养学生发散思维。
四、学习评价
评价反馈是对学生的学习情况及时作出反馈，从而调整自己的教学方法，反省总结，教学相长。