神奇的克隆说课稿

 第八课《神奇的克隆》

各位评委老师：

大家上午好!我是，今天，我说课的题目是《神奇的克隆》（板书课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《神奇的克隆》是苏教版小学语文五年级下册第二组的一篇科普性说明文。主要介绍了什么是克隆技术，说明了克隆技术是造福人类的科技成果，指出克隆技术有着诱人的前景。文章条理清楚，语言严谨，举例层次清晰。课文以神话举例引入，能够引起学生学习兴趣。

《语文课程标准》对阅读说明性文章的要求是：“要能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，这一学段学生已初步掌握说明文的基本知识，但受年龄和认知水平限制，对本文中的克隆知识以及较深奥的个别专业术语学习起来有一定的难度。结合本文特点、学生认知基础、新课标的要求，我将本课的教学目标确定为：

1、 正确读写本课要求掌握的生字，理解新词语的意思。

2、 正确、流利、有感情朗读课文。默读有一定速度。了解克隆的知识。

3、 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

4、 感受克隆技术的神奇。激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

其中教学重点是：体会语言准确严谨、生动优美的特点。感受克隆技术的神奇。

教学难点是：掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

二、说教法和学法

教法：指导朗读法、启发诱导法、师生互动法、媒体演示法。理解说明文的一般特点和常用的说明方法，然后交流相关信息，进一步扩大学生的知识面，激发学生热爱科学的情感。

学法：自悟自读法、讨论法、圈划法。促使学生积极地、主动地参与学习，并能展开想象的翅膀，激发对未来科学的展望和憧憬。

三、说教学过程

课堂教学我准备按以下四大板块展开。

（一）激发兴趣，导入新课

★我提出导语： 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

设计意图：引起学生共鸣和学习兴趣，激发求知欲。

（二）初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求读准字音、认清生字字形，联系上下文和借助工具书理解不懂的词语的意思。扫清文本阅读障碍。

2、检查识记效果。指名学生朗读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

了解字词掌握情况，有针对性的对易读错写错的字和不懂的词进行指导。如薯、饲、率；压条、嫁接。因为……

让学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

3、分段指名读课文，想想课文主要讲的是什么内容，是按什么顺序介绍克隆的。克隆神奇在哪里呢？学生交流讨论。激发学生求知欲，培养概括能力，理清文章脉络，整体感知课文内容。

（三）精读探究，合作交流

1、默读一二自然段，教师以多媒体出示主话题：什么是克隆？文中是如何来说明的？学生体会语言，小组交流汇报。

（1）边读边画出相关语句。

（2）有性繁殖和无性繁殖有什么区别？理解举例子、作比较等说明方法。

使学生感受到克隆奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。

2、默读三四五自然段，教师出示主话题：哪些生物可以克隆？作者举了什么例子来说明？小组交流讨论。

（1）植物是如何克隆的？文中介绍了哪几种植物的克隆？

几根→一株株；小块→许多；每块→新的。

（2）只有这几种植物会克隆吗？省略号部分你能加以补充吗？理解举例子的说明方法。

（3）单细胞微生物是如何克隆的呢？理解省略号与上一段省略号的区别。

（4）自读第五自然段，高等动物可不可以克隆呢？你读懂了什么？教师给以指导，使学生深入了解克隆知识。

使学生感受到克隆奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。

3、默读六七八自然段，教师出示主话题：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？小组讨论交流。

（1）从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

（2）从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

（3）从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

（4）省略号说明了什么？使学生从克隆技术造福人类方面感受克隆的神奇。

4、自读最后一段。教师出示问题：

（1）克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。小组讨论交流，再在全班交流。

（2）发挥想象，试补充省略号部分的内容。

锻炼学生说、写能力。注重将理论知识联系实际，加深学生对知识的理解。

（四）课堂小结，布置作业

结语：克隆技术具有如此诱人的前景，如此神奇，这离不开科学家们的刻苦钻研，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

作业：对于克隆，你肯定还有更多想说的话，不要拘泥于形式，自由写出。诱发学生对未来科学的展望和憧憬。

无性繁殖（克隆）

植物
克隆现象 低等生物
神 高等动物
奇
的
克 培育
隆 造福人类 挽救
培植

此板书说明了课文的写作顺序，先介绍克隆的定义，后介绍克隆的现象，最后介绍克隆是如何造福人类的。清晰直观，便于学生理清文章脉络。

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