《少年王冕》说课稿
各位评委老师:
大家好!我是谭文秋,今天,我说课的题目是《少年王冕》(板书课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册第七组的第2篇课文。它选自吴敬梓的《儒林外史》,重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候,虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习,他善于观察大自然的美好事物,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,赞扬了少年王冕孝敬母亲的美德,表现了他勤奋好学、善于观察等优良品质。全文脉络分明,语言朴实无华,具有深刻教育意义。是对学生进行人文教育的好教材。
新课标中对五六年级学段的阅读要求是:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;默读有一定速度;能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义;体会作者思想情感;敢于提出自己看法。
五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力,这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但受年龄限制,对孝敬母亲勤奋好学等优秀品质缺乏联系实际,仍停留在字面意义上。
结合本文特点和5年级学生的年龄特点、认知基础,依据新课标对本学段的要求,我将本课的教学目标确定为:
正确读写本课要求掌握的生字,理解新词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段,整体理解课文内容。
揣摩语言,提高学生分析、理解语言文字能力。
体会并学习王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质。
其中,教学重点是:揣摩语言,提高学生分析、理解语言文字能力。
教学难点是:体会并学习王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是话题设置法、指导阅读法,媒体演示法,启发想象法。在使用多媒体手段辅助教学的同时,充分发挥教师的主导作用。
学法上,我(贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,)倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
三、说教学过程
课堂教学我准备按以下四大板块展开。分别是:
板块1 师生对话,导入新课
让学生在课前进行预习,了解王冕相关知识。课上交流讨论,引导学生关注王冕的才能。
之后出示导语:王冕之所以有这样的成就,离不开他从小养成的好习惯,今天,让我们走近少年王冕,看看他小时候是如何努力的?我们也来学习和借鉴一下。
板块2 初读文本,整体感知
学生自由朗读课文,圈出不认识的字词,借助工具书进行理解,扫清阅读障碍,体现语文学科工具性特征。
检查学生字词的识记情况,有针对性地对某些容易读错写错的字词进行指导。
字音易错的字,如闷、腌、耽、载。
字形易错的字,如耽、秦。
指名学生分段朗读课文,其他学生帮助纠正字音,了解学生读文情况。
学生默读课文,思考:课文主要讲了什么内容?王冕是一个怎样的人?然后相互交流,整体把握文章内容。
板块3 精读赏析,体悟情感
第一部分:1—4自然段
教师出示主话题:你从1—4自然段的内容中看到了一个怎样的母亲,怎样的王冕?
学生轻读课文,把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来,交流讨论。
指名学生回答自己所划句子,然后问学生“你喜欢哪处?为什么呢?”学生用自己的话解释或者动情地朗读课文当中语言的句子,加深学生对课文内容的理解。
让学生再整体读一遍这部分课文,把王冕的孝顺好学和母亲的疼爱之情读出来。体会王冕的思想品质。
第二部分:5自然段
教师以多媒体展示王冕的画作《墨梅图》,出示主话题:王冕以画梅著称,传阅后世,他是如何喜欢上画画的呢?
学生朗读第5自然段,交流讨论,用一个词或一句话说说对这段景色描写的感受。
指名学生回答,然后问学生:这段描写是按什么顺序来写的?用你发现美的眼睛读读课文,想想你看到了怎样的美?使学生多角度思考和赏析课文内容。
让学生再美美地读一遍这段,思考:如果是你遇到这么美的景色,你想做什么呢?学生交流讨论。
第三部分:6—7自然段
教师出示主话题:课文还有哪些地方能看出王冕勤奋好学、孝敬母亲的品质?
学生自由朗读6、7自然段,交流讨论。深入领悟课文的思想内容。
板块4 放飞想象,拓展深化
通过读最后一段,让学生思考:母亲心里在欢喜什么?她心里怎样想的?学生发挥想象,交流讨论,写一段话。
联系实际,让学生说说:你喜欢王冕吗?喜欢他什么?今后我们该怎么做呢?学生交流讨论。使学生进一步感受和学习王冕的优秀品质。
三、说板书设计
少年王冕
孝顺母亲 勤奋好学
细心观察 刻苦学画
此板书清晰直观,简洁灵活。便于学生理解课文。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
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