PEP英语六年级上册说课稿 Unit 5 Let’s learn

我说课的内容是小学PEP 教材,六年级上册 Unit five Let’s learn ，根据新课程标准的教学理念，以及学生的实际，我对本课进行了大胆的创新，将教学目标加大了难度，不但要求学生会说、理解本课句子，而且要求可以应用于实际交际场合。在教学过程中，对学生的点滴成绩我都及时给予肯定和鼓励，让学生时刻感受到成功的快乐和自信，并设计各种游戏活动，使学生在玩中学，用中学，同时创设情境，让同学有如身临其境，作到感知语言，让对话走进生活。在这种情况下个别后进生也能积极投入到学习中来。根据以上教学理念，我确立本课的教学目标：

一、教学目标与要求

能力目标：

1、能够简单介绍人物的职业，如：He’s a teacher.

2、能够运用句型What does your father do ?等询问他人的职业，并给出相应的回答。

3、能够按要求完成Group work等活动。

4、能够听懂会唱歌曲“My family”.

知识目标：

1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。

2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He's／She's a…并能应用于实际交际场合。

3．能够听懂、会唱歌曲“My Family”。

情感态度：热爱生活、尊重他人的劳动、团结协作，从小树立远大的理想。

学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

二、教学重、难点分析

1．本课重点是掌握A Let's learn部分的五种职业的英文表达，理解认读句子What does your father／mother do? He's／She's a…并能应用于实际交际场合，能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer

说教学方法：为了突破课堂的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心里特点，以创设情境，让对话贴近生活为目的，主要采取了任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在老师的指导下，感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学，彻底改变“授一受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

为了实现以上教学目标我是这样设计教学过程的：

一、热身：

1、课前三分钟展示。(此项教学活动的开展,从尝试使用到正式使用已经一年多了,通过课前三分钟对话展示,对学生单词的积累,语言的运用以及组织能力,小组合作等方面的能力,都取得了良好的教学效果,更重要的是培养了学生大胆开口说英语的能力).2 、唱一首与本课相关的英文歌曲。

二、预习，利用游戏形式检查学生对本课生词课前的预习情况。（在这一环节，我设计了动感的音乐作为背景音乐，在这种充满动感的节奏之中，学生们尽情的操练，再次感受了新知，为后面的学习做了一个很好的铺垫。）

三、新课呈现

（1）Let’s start 师生口语对话导入新课，引出新词writer.

(2)、出示一女(男)歌手的图片,问:Who’s she\he ? 生: She\He’s xx.师接着问:What does she do ? 生:She\He’s a singer.板书:singer,小组操练并造句以巩固新词.

(3)、让一生扮演老师采用上面的方法教学actress和actor,师板书并强调actress和actor前用an .

(4)、小组合作学习 artist TV reporter,组内成员汇报.

(在这一环节,我利用同学们喜欢的歌手、主持人图片，以及学生们滑稽的表演，充分调动了学生的积极性，发掘了他们的潜能，使他们在参与过程中，情趣盎然，得到了语言的熏陶，提高了英语听说能力.)

(5)、出示家庭照片进行介绍:,This is my family’s photo .This is my father .He’s a worker .接着问生:What does your father do ?引出本课句型,生连锁问生，操练新句.

(通过以上教学活动,学生对新课已经完全可以掌握,为了使所学语言能达到运用自如,我趁热打铁,再次给学生创造合作的机会,进行自编对话.)

(6)、根据新课内容小组合作自编对话,并进行表演.

(利用小组合作创编对话，进一步加深对句子的理解和运用，让学生在开放的情境中运用所学的句型，活学活用所学句型，这一环节不仅充分体现了创设情境，让对话贴近生活这一主题，还培养了同学们团结协作的精神，激发了学习热情)

(7)、教师戴上Amy 、Chen Jie 等人物的头服饰,介绍:I am Amy .I am going to be an artist .I am Chen Jie .I am going to be xx. 然后问学生:What are you going to be ?引导学生用所学汇进行回答.在此基础上完成课前准备的调查表格.并通过汇报,找出最受欢迎的职业,适时进行德育渗透.

(通过调查让学生在真实的情境中使用自己所学到的语言，提高了学生运用英语的能力)

(8)唱英文歌曲My familly，让学生们伴随着优美的音乐声，再次感受所学语言，使本节课又达到一个高潮。

总之，在本课的教学方法设计中，我结合教材和学生的特点，以新英语课程标准为理论指导，为学生创设了真实的语言环境，让所学语言贴近生活，真正运用到生活中去，以学生为主体，不断的引发兴趣，保护了学生们学用英语的积极性，使学生综合语言运用能力得以提高，并在语言学习过程中，形成了积极的情感态度，主动思维，大胆实践的意识，逐渐形成自主学习的能力。

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