八国联军侵华战争说课稿

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八国联军侵华战争

老师们，同学们，大家下午好。今天我说课的题目是《八国联军侵华战争》，选自人教版初中历史教材八年级上册第一单元的第五课。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学程序，四个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。
一、说教材 1、本课地位（第一部分说教材。首先谈谈本节课的地位）八国联军侵华战争是中华民族历史上一次沉重的民族灾难，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全成为“西方列强”统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷 ”，因此它是本章的重要内容之一。亡国之祸迫在眉睫，为了不受外辱，当时的一些有识之士已知开始积极的搜寻就过之路，这正是我们即将学习的下一章，因此《八国联军侵华战争》在本册中起着关键和承接作用。
2、教学目标：（那根据新课改的要求和学生的认知能力，我确定了以下三维基本目标）（1）知识目标 A、了解义和团运动的兴起和发展 B、使学生了解八国联军侵华的基本史实； C、掌握《辛丑条约》的签订及内容；分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。
（2）能力目标 A、通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。
B、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
（3）情感态度和价值观 A、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是中华民族历史上一次沉重的民族灾难，中国人民不会忘记 1900 年的国耻与国难。
B、中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，学习本课感悟中国人民不屈不挠的斗争精神。
3、教学重点（根据新课改的要求以及本教材的内容，我确定了本节课的教学重点与难点。
）（1）、八国联军的侵华战争是本课的重点。义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。
八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
（2）《辛丑条约》是本课的又一重点。通过《辛丑条约》、，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。
清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
4、教学难点分析《辛丑条约》对中华民族的危害。我之所以把该知识点列为本节课的难点，是因为《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，对其影响的分析，既要史论结合又要较高的理论基础，因此难度比较大。
二、说教法（重难点已经确立，那为了突出重点，突破难点，结合教学目标，我制定了较为科学的教法与学法。
）在教法方面我主要采用自主学习法，设置一些启发式的问题，以此为突破口，引导学生开动脑筋，积极思考，从而调动起他们学习的积极性，培养学生自主学习，发现问题以及解决问题的能力。辅之以讲授法、情境教学法，因为学生毕竟生活在现代，对于百年前的那场战争并没有直观的印象，只能通过教师的讲解才能掌握其大概。
三、说学法学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
四、说教学流程 1、导入新课（2 分钟）（在教学程序上，我首先利用 2 分钟的时间去导入新课。
） A、图片：1999 年 12 月 31 日北京世纪坛前中国人民喜迎新千年。
请同学们说说当时中国人迎接新千年到来时的心情。
（兴奋、喜悦、激动，对新的世纪充满了希望。希望祖国更加繁荣，人民更加幸福。
）但在一百多年前，同样是迎接新的世纪，即 20 世纪的到来时，当时的世界硝烟弥漫，当时的中国饱受战争的苦难。那他们当时是怎样的心情呢？ B、出示康有为 1899 年写下的诗句：碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。有人遥指旌旗处，千古伤心是马关。
分析诗句中作者的心情：悲伤、痛苦。
思考：康有为途径日本马关时，为什么会发出这样的感慨？（因为甲午中日战争后，中日签定《马关条约》，使我国的半殖民地化程度大大加深了。
） C、出示《时局图》及 19 世纪末列强瓜分中国简表。
中国面临亡国灭种的危机，人民生活在水深火热之中。
甲午中日战争后帝国主义国家在中国掀起瓜分狂潮，步步扩大侵略权益。
过渡：新的世纪即将到来，而中国人还没有从甲午中日战争的创伤中恢复过来，一场新的灾难再次降临到了中国人的头上。这就是八国联军侵华战争。
2、讲授新课（30 分钟左右）（在讲授新课部分，我将利用 30 分钟的时间分自主学习、合作探究、精讲点拨和释疑解惑四个阶段讲述新课的。
）（1）、自主学习 A、自学要求阅读教材第五课内容，先自己思考幻灯片上即将出示的问题，然后在小组内讨论你自己不确定答案的问题，确定答案后，以最集中的精力，背诵问题及答案通过抽签方式确定代表到黑板上展示及批改，所有展示与批改均需闭卷。自学时间为 9 分钟。
B、自学指导大家通过阅读教材来组织答案的问题（分别对应了本课的重难点，在精讲点拨阶段将逐个突破） 1、义和团运动的斗争矛头及其性质？八国联军侵华的时间及经过（重点） 2、《辛丑条约》签订的时间及其内容？（重点） 3、《辛丑条约》的危害/影响？（难点）（2）、合作探究 A、9 分钟结束后，各小组派代表展示讨论后的答案，台下的其他同学在练习本上、闭卷作答问题；完成后举手示意。
B、4 分钟展示结束后，举手发言批改展示结果。
（评价展示过程中形成板书）（3）、精讲点拨（根据学生展示的具体情况有针对性的进行精讲点拨。
）义和团的斗争目标、口号、兴起地点、组织成员。
总结八国联军侵华的战争性质、战争经过。
（使用八国联军入侵中国的动态形势图展示战争的经过，能够生动的展现侵占经过，吸引学生的注意。）《辛丑条约》的内容及其对中国社会造成的危害。
在精讲点拨后用 PPT 展示与八国联军侵华战争有关的一系列图片，创设当时的情景，使学生能够面对面接触历史，引起学生的共鸣，激发他们的爱国热情。
（4）、释疑解惑 A、学生提出问题现在我们已经大致解决了教材中的基本问题，那么在大家自学过程中还有哪些你想不明白的地方吗？说出来，让我们也再动动脑筋（师生共同探究解决问题，既能培养学生合作探究的能力又能增进师生之间的感情。
） B、老师抛出问题：大家已经把自己的疑问提出来了，那下面该老师了，我有几个问题不知大家会不会呢？抛出问题：我们已经学习了《马关条约》的总体影响，请逐条分析《马关条约》的内容，分别总结条约内容所产生的危害：我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。
今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
崭新的 20 世纪并没有给中国人民带来任何喜悦，相反，侵略战争和《辛丑条约》的签订使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士已经开始积极的搜寻救国之路。这就是我们这节课的内容。下节课我们来学习洋务运动。
3、课堂小结（2 分钟左右）请同学们设计一个表格，把《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》作一下对比，内容应包含条约签订的国家、时间、主要内容、影响等。
（通过表格的完成，让学生明白中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的） 4、课堂反馈在课堂反馈部分，我将选择选择题和材料题的形式，分别一一对应了本节课的重点和难点，从而来考验学生学习的情况和教师教学的情况。
5、课后练习（1 分钟左右）进入 21 世纪后，我们取得了一个个令世人瞩目的成绩。我们因为我们是中国人而感到自豪。我们青年学生是祖国的希望，作为青年学生，我们应该怎么做呢？（设置这样一个问题让学生在学习历史的过程中以史为鉴，思索未来。）
6、板书设计以下是我的板书设计：纲要式的板书，可以将所学知识清晰地展现在学生的面前。又达到了重难点突出、构建整体知识框架的目的。
近百来的中国历史是一部不平凡的历史，夹杂着中国人民的屈辱与奋进。而作为祖国未来的学生更应该通过历史知识的学习，去牢记那些国耻。从而珍惜眼前学习的大好时机，去振兴中华。以上内容就是我今天说课的内容，谢谢大家。