八年级心理健康欣赏与赞美说课稿

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《欣赏与赞美》说课稿
一、说教材
1、地位和作用
通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
2、教学目标
⑴认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
⑵培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。
3、教学重难点
重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
难点：学会欣赏与赞美他人的交往艺术。
二、说学生
八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，易片面，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点；这种倾向影响学生人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。
认知结构方面：八年级学生渴望良好的人际关系，但怎样做才能增进相互的感情，营造欢愉的人际环境，他们的认识和经验还非常缺乏。他们渴望得到别人的肯定与赞赏，但却不懂得别人也同样有这样的渴望，他们只知道一味地寻求赞赏而忽略了给予赞赏。
情感方面：学生不愿意欣赏别人，不善于赞赏别人，其中的原因各有不同。许多学生不是发现不了别人的优点，而是他们的感情太脆弱太敏感了，对别人的优点和自己的缺点都不愿意正视，深恐赞美了别人就否定了自己，因而对赞赏他人产生抵触情绪。
生活背景方面：在当今的中学生群体中，在家中是受宠爱和被赞美的对象，受夸奖已经成了他们生活中的一个经常性的内容，成了他们的一种习惯和需要。因而，欣赏别人的比较少见，自我欣赏却是相当普遍。对别人的长处视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成为一种时尚。
三、说教法
1、多媒体教学法。依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发合理使用现代化教学媒体，通过制作powerpoint演示课件，播放歌曲，显示幻灯片，并与传统的教学媒体合理结合，丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，从而提高教学效果。
2、小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。
3、情境体验法。通过猜想活动、故事感悟、真情流露等，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。
四、说学法
以学生自主、合作、探究为主，通过情境体验、猜想活动、故事感悟、真情流露等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知——实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。
五、说教学过程
1、导入新课
多媒体播放歌曲《小草》，思考：这首歌表达了小草的什么精神？从中你得到什么启示？学生回答后，教师点拨，从而导入新课。
2、情境体验——“你的文章真棒 ”
第一步，多媒体显示图片，并出示问题：①小伟的心情为什么好了起来？ ②陈小力为什么要赞美李伟？他这样做是阿谀奉承吗？ ③ 陈小力从这件事中得到了什么收获？④你愿意像陈小力这样与人打交道吗？
第二步，学生分组讨论、交流，教师深入小组适当指导。
第三步，各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许同学之间互相质疑和辩驳。
第四步，教师进行学生前面的讨论，结合“心灵导航”第一节的知识，进行总结点评，突出赞赏在人际交往中的作用。
3、活动：猜猜他（她）是谁？
第一步，每组同学任意挑选班内某一同学，并详细写下他（她）的至少3个优点。
第二步，教师随机点名，让小组代表讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名。
第三步，全班同学共同猜想所描述的优点属于哪个同学。
第四步，让被猜中的同学谈感受。
第五步，教师总结，学习“心灵导航”第二节的知识，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要作用。
4、故事感悟——《姚林的故事》
第一步，多媒体显示故事内容，并出示问题：①如果常山老师当时采用极端的方法批评姚林，可能会产生什么结果?②常山老师对待搞恶作剧的姚林所使用的方法是什么?对此你是怎样理解的?
第二步，教师在学生思考、回答的基础上，进行点评总结，得出结论：①欣赏需要赞美来表达，真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径；②巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法。
5、活动：真情流露
第一步，多媒体显示情境内容：值日生忘记擦黑板，班里一个学习成绩不好的同学主动把黑板擦完，同学们议论纷纷。同学甲说：“他只配擦黑板。”同学乙说：“他擦得真干净，以后轮到我当值日生，就让他帮我擦好啦。”同学丙：“大惊小怪，这点鸡毛蒜皮的事也值得议论？”
第二步，针对以上甲、乙、丙三个同学的观点，引导同学进行辩驳：这时你会说：____________。
第三步，在辩驳的基础上，教师让学生明理，得出结论：赞美他人，必须是真心实意的。
6、课堂小结
多媒体显示本课“心灵导航”的知识，教师进行课堂小结，释疑解惑，使学生认识到欣赏与赞美在人际交往中的积极作用，掌握欣赏与赞美的技巧和艺术。
7、我思我行：我喜欢你……
与同学相互欣赏，培养自己欣赏和赞美别人的能力。
⑴以“我喜欢你……”的方式，用欣赏的语言给小组中的每一个同学写下你对他（他）的欣赏。
⑵全组交换彼此的欣赏。
⑶以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。