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北师大版数学一年级下册 图书馆说课稿

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 一、说教材

本课内容在北师大版小学数学一年级下册第49-50页上,主要内容有图书馆主题图、“算一算”、“试一试”、“练一练”。
本课时教师根据教材内容,从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计“图书馆”这一问题情境,让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力,激发学生的学习兴趣,使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

本课的教学目标是 :

1.在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动,使学生掌握100以内两位数加一位数进位加的计算方法,初步体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

本课的教学重点是:

使学生理解并掌握一种适合他自己的算法,尤其是竖式计算的方法,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。

教学难点是:

理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规律。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念,精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了教具学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学和参观游览活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的动画故事,尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,教师能根据学生的实际适时的引导,使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合,让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持,避免单纯地背诵计算法则,枯燥地进行操练,增加计算的思维含量,提高计算的正确率。

三、说设计思路

为使学生“能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲”,本节课教学中,教师创设了去小兔的图书馆参观的情境,通过图书馆里儿童读物专柜上的四种书,引导学生较自然地想到有关的数学问题,并产生解决这些问题的愿望和兴趣,从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识,在巩固练习中,创设了智慧公园一日游的情境,并通过卡通明星酷乐猫的参与,使学生在愉悦的“游玩”中完成了一组一组的练习题,巩固了本节课所学的知识。

与此同时,本节课中为了注意突出学生的主体地位,努力营造民主和谐的学习氛围,教师首先让学生根据图书馆提供的信息,提出不同的数学问题,并由他们自己去探索,自己去解决,使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题,而且通过自主探索、大胆尝试,想出了计算“28+4”的多种方法。对于学生自己想出的各种算法,教师都让学生说一说是怎样想的,怎样算的,与其他同学的算法比一比,你更喜欢哪种算法,为什么?关注了学生的意见,给学生提供了充分思考的空间,促使了课堂教学中的师生互动,生生互动,促进了学生的主动发展。其次,练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样,既有基本练习题(如“竞赛场”中的竖式计算),又有算理的巩固(如“爱心园”中的判断纠错),使学生在巩固知识的同时,能力也得到了发展。最后的“七彩花店”练习题中,教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练,让学生带着主观感情色彩去练习,不但可以提高学生的参与意识,还可以训练学生思维的灵活性,达到培养学生思维能力的效果。
四、说教学过程

本节课的教学我主要设计了六个环节:抢答练习、导入新课、探究新知、巩固练习、课堂评价、布置作业。

(一)抢答练习

在上新课前本人用抢答形式复习了有关100以内不进位加法,为学习100以内两位数加一位数进位加法做好了铺垫,引进竞争机制,激发学生斗志,提高学生的参与意识,收到较好的教学效果。

(二)导入新课

这一环节教师紧紧抓住一年级学生的年龄特点,充分利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境,凭借卡通动画人物酷乐猫和小兔,很自然地把学生引入了《图书馆》,激发学生的学习兴趣,体现数学来源于生活实际这一原则。

 (三)探究新知

这一环节的教学,教师首先利用多媒体课件,从再现学生生活中购书的情境入手,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,从具体的情境中自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点,能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探索新知的欲望。接着教师大胆放手,组织学生进行问题探索,让学生自己动脑、自己发现、自己描述,并通过小组讨论、汇报等形式相互补充,尊重学生的个性,体现算法多样化,极大地激发学生的学习积极性和主动性,使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感,尊重学生自主的选择,增强学生的优化计算方法的意识。这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己,使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。

(四)巩固练习

为了巩固新学知识,本人在新课结束后,适时的安排了实际应用练习题。通过电脑课件创设了智慧公园一日游的情境,使学生的学习兴趣大增,“竞赛场”和“爱心园”中的习题设计,重点对学生竖式计算能力进行了强化,而“七彩花店”中的开放性练习不仅巩固了新知,而且训练了学生的发散思维能力。大大提高了学生参与学习的积极性,为课堂输入了新的活力。

(五)课堂评价

这一环节主要目的是,通过学生自评、互评,教师的小结,对本节课所学知识进行整理,使学生脑海中形成完整知识体系。评价的内容要多元化,既关注学到了什么,又关注是否积极主动地参与数学活动的学习,以及对学习数学的兴趣等。

  (六)布置作业

最后进行独立作业,提高学生计算进位加法的能力和速度。

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