小小新闻发布会说课讲稿

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《小小新闻发布会》说课
一、教材分析
本课要求学生把最近看到的，听到的，大到国际、国内的重大新闻，小到身边发生的新闻新事用自己的话发布清楚，并能对同学发布的新闻进行互听、互问、互评。
教学目标
　　１、知识目标：学会发布、评议新闻。
　　２、能力目标：侧重培养学生讲述、介绍的能力，兼顾培养学生评议、提问、应对的能力。
　　３、情感目标：激发学生热爱生活，关注新闻的情感。
二、教法学法
　　自主查找——小组合作——探究学习
三、教学流程
⑴虚拟现场，创设情境
⑵小组合作，初步互动
⑶巧设平台，多向互动
⑷现时发布，开放交际
（一）虚拟现场，创设情境
　　上课开始，创设召开新闻发布会的情境，计算机屏幕展示精美的肯德基食物图片，然后我示范发布新闻“专家聚焦肯德基使用滤油粉事件”，让学生形象、直观的感受新闻发布的特点，启发学生运用多维视角去评议新闻，形成了良好的交际氛围。
（二）组内合作，初步互动
通过组内成员的互听、互评，互助，学会用自己的话讲清楚新闻的主要内容。
这是一位同学的演示文稿《中国自主研发新型支线飞机》，组内同学借助计算机所创建的交流平台进行口语训练。这是一位同学的演示文稿，《中国多个省份出现大风沙尘天气》这则新闻，内容具体，语言生涩，学生很难用自己的语言发布清楚。所以，在课堂上，小组同学借助计算机作为研究的平台，合作修改文稿，根据新闻的主要内容，形成了更为直观的演示文稿。然后反复练习播报，满足了学生在交流中分享，在分享中提高交际的能力。
（三）巧设平台，多向互动
搭建交流的平台——新闻播报台，信息技术的适时切入使新闻发布条理清晰，化难为易，形象直观，生动有趣。
2.图文并茂，化难为易
这是一位同学的演示文稿《庆祝回归十周年，赠送香港大熊猫》，同学根据文稿中主要内容的提示语，图文并茂地发布了这则新闻，使内容具体、详细的新闻在信息技术所创建的平台中更轻松、更直观、更生动地发布清楚。
3.图文声像，合二为一
　在课堂上，经过师生，生生的互动交流，学生发布、评议新闻的能力逐渐提高。
（四）现时发布，开放交际
利用主题网站对原始材料简单加工，搜索当日新闻，现时发布，提高学生快速处理信息的能力，检测本课目标的落实情况。
我为学生提供了主题网站“我们身边的新闻”网站。个人风采，队会观摩，合唱比赛等都是最近发生在学生身边的新闻。个人风采，里面有同学们最近参加各种比赛的照片。队会观摩，演示文稿展示了召开队会的各种活动场面，防火演练，是同学们参与防火演练的真实录像。同学们可以根据播报的需要，对不同形式的新闻素材迅速加工，经过反复练习，形式多样的发布了这些身边新闻。请大家看这个教学片段。利用主题网站发布新闻，使同学的新闻发布更加精彩。