小学数学优质课体会

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小学数学优质课体会
近日，我有幸听了小学数学优质课，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，教师都善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。
 在这些优质课中，体现生成教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，慕老师的《圆》一课，上手让学生用圆规画一个圆。学生由于没有基础，没有准备，画的圆大多画歪了、画偏了。当然也有成功的。就让成功的同学介绍经验，然后其他同学再画一次。失败是成功之母，这次，同学们通过努力，都画得很好，并且找到之前没画好的原因。我想，这比老师教给学生画，印象会更深刻吧？接着是试想在体育场上画一个大圆，怎么办？然后验证。让学生指导老师画圆。通过两次画圆，学生自然而然认识了圆心，以及圆规两角之间距离为半径等知识。。。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课，有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。例如陈老师的《用字母表示数》，从介绍UFO、不明飞行物，H7N9禽流感病毒，以及扑克K、J表示什么入手，了解字母的用途，引出本课主题，接着调查学生的年龄，猜老师的年龄，师生年龄之间的关系，这样的导课拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
　每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

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