古老的北京说课稿

 一、设计理念
本着新课程下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生了解有关我国少数民族的一些知识，培养学生有感情的演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《北京有个金太阳》这一节课。
二、说教材
1、教材分析：《古老的北京》是小学艺术第五册第七单元《小小旅行家》的一个课题，本课是第一课时。教材围绕古老的北京。侧重于了解艺术与生活，艺术与文化的关联，通过运用演唱、表演、创作等艺术活动，调动学生参与艺术活动的积极性，增强其爱祖国、爱生活、爱美好事物的情感。
2、教学目标：（1）通过观看多媒体课件，了解有关少数民族的知识。
（2）学会歌曲《北京有个金太阳》。
（3）通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3、教学重点、难点：根据以上目标，我将创编表演定为本课的重点和难点。
三、说教法
为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：
1、、听唱法：《北京有个金太阳》是一首富有童趣的歌曲， 旋律简单明快，歌词朗朗上口，因此，我采用听唱法，让学生在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化、不知不觉中自然掌握。
3、探究法：为了让学生创造、表现自然界的音响，通过探究的方法，使学生在“有趣的声音世界”这一环节中创造各类声音，为学生创设一个开放式和趣味式的学习过程。
4、多媒体展示法：通过利用多媒体课件，丰富学生的视野，获得多种体验。

四、说学法
五、说教学过程
（一）刚开始，我安排了新疆维吾尔族、蒙古族、白族、傣族的图片欣赏和律动《金孔雀》，都是对一、二年级及前面几课少数民族知识和技能的复习、巩固、串连。利用课件进行直观教学，这样同学们有身临其境的感受，同时也揭示了第七单元的大课题：小小旅行家。
（二）让学生背上旅行包，乘火车到达本次旅行的目的地——西藏。这里我运用了头饰“民族专列”作火车头的活动贯穿，这样学生的兴致马上被激起。
（三）接下来，由我身着藏族服饰，跟随音乐跳起藏族舞蹈，学生立刻被吸引住，由此激发了他们藏族舞学习的欲望。然后让学生学习简单的藏族舞动作，感受藏族人欢乐。让学生穿上长袖上衣，甩一甩长袖，过一把隐。
（四）由舞蹈引出学唱歌曲《北京有个金太阳》，过程很自然。
（五）教学唱歌时，因为是中年级同学，所以要求自然要比低年级高些。要提醒学生及时换气、控制好气息，养成良好的歌唱习惯。由相互倾听歌声，自己去发现演唱中还存在的不足。对歌曲情绪的把握，我采用了教师范唱，通过对比，由学生自己归纳、总结出来。
（六）我觉得艺术的学习也和其他学习一样，光有兴趣还不行，还需要有知识的学习和技能的训练，所以接下来这个环节我放眼于立美实践，分小组进行创作歌词，这是富有挑战性的。因为创作的歌词内容不仅要好，而且要跟上旋律把它唱出来，有难度！但我想：这批学生已经学了两年的艺术，本身这点年龄的学生也很愿意干点富有挑战性的事情。然后，以小组为单位让学生在艺术课堂上，尽情地、充满自信地表演自己创编的歌词。只要学生肯动脑，在这样的课堂学习氛围中，想像力、创造力、表现力都会由此充分的再现。
（七）通过小结，引导他们热爱西藏，以后去西藏旅游、开发！
总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松、愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表现自然界的天气变化；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演唱、创新、创作能力得到很好的发展。

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