苏教版通用技术必修2说课稿稳固结构的探析

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《稳固结构的探析》说课稿
一、说教材
这是苏教版通用技术必修2中第一单元第二节的内容。是在第一节“常见结构认识”的基础上，凸显对结构知识的“探究”。教材内容从四川彩虹大桥倒塌事件引入，加深学生对工程设计中质量安全重要性的理解；教材从学生日常生活熟悉的事物入手，引导学生从以下几个方面探究结构的性质：1、结构的稳定性。2、结构与强度。3、结构与功能。
本节课只研究第一部分：探究结构的稳定性。结构的稳定性是结构的重要性质之一，是结构设计的重要组成部分，通过本节课的学习，不仅能深化学生对结构知识的理解，而且提高学生分析问题的能力，也为学习后面结构设计等内容奠定基础。
（一）教学目标：
1、知识目标
通过技术试验分析掌握影响结构稳定性的主要因素
2、能力目标
通过让学生亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握观察、分析问题的方法，提高学生的动手能力，从而提升学生的技术素养。
2、情感目标
体验探究学习的乐趣，促进学生之间的相互交流与合作。
（二）教学重点难点：
1、结构稳定性的概念
2、通过技术试验分析影响结构稳定性的因素。
二、说学情
通过第一节的“常见结构认识”的学习，再结合高一物理力学的学习和学生日常生活用具结构的了解，学生对结构的知识并不陌生。新的知识让他们对原有认知进行完善、提高。尤其通过亲身动手，感受了通过试验解决技术问题的方法，但学生对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段。
三、说学法
通过第一节的学习，学生已经初步掌握了结构的基本知识，学生已有的生活经验为本节课进行的影响结构稳定性的因素探究试验奠定了良好的基础。但学生对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段，所以在学习过程中注重组织学生观察实验、讨论归纳、自主探究。让学生在轻松愉快的学习气氛中学会新知识，培养学生分析问题解决问题的能力、交流合作能力等，提高他们的技术素养。
四、说教法
根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：创设情境——实验探究——引导发现——总结评价的教学方法。
1、情境创设：通过提出问题创设情境、设置悬念；
2、实验探究：通过演示、分组实验，探讨影响结构稳定性的主要因素。
3、引导发现：在学生观察、参与演示、分组实验的过程中，激发学生的学习热情和兴趣，并发现和总结出实验结论。
4、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。
五、教学准备：略
六、教学过程：略
七、教学反思：

本节课通过演示试验导入新课，利用视频引出概念，激起了学生兴趣，提高了学生上好课的热情。教学过程采取情景导入——知识构建——合作探究——总结提高这一模式，积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取新知识”“分析和解决问题”等能力。
由于学校技术实验仪器、教具少之又少，只能利用身边的物品自己做些教具，当然，有些实验缺乏严谨，还需改进。针对学生的重视程度还不够，尽可能以多变的活动方式、活跃的课堂气氛、各种情景创设来吸引学生，激发学生求知欲望和浓厚兴趣，让学生从内心深处真正喜欢通用技术这门课。