苏教版通用技术说课稿 技术的性质

一、 教材给出的教学目标
1．知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
3．理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。

二、说课稿
教材分析
1，教材分析
这是学生学习通用技术后的第二节内容，也是这一章的重点内容。教参中指出：“第二节“技术的性质”主要指技术的基本特性，而非是技术的本质。”技术的本质是指诸多技术基本性质中最根本最核心的特性。教材从技术的基本特性的角度出发，主要阐述了技术的5种基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，按照课程标准和教材中的学习目标可以看到，这一节有两个需要学生理解的性质，这就是综合性和技术对伦理道德的影响，其他的性质只要求知道和了解既可。
技术的目的性，教材首先指出“任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。他总是从一定的具体的目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求”。教材中多次提到“具体”二字，这一定要引起足够的重视。案例“助听器的发明”的分析要从“从什么具体的目的出发？针对什么具体的问题？形成了什么解决的方法？从而满足了人们哪方面的具体需求？”的角度进行具体分析，并加以明确阐述，如：针对听觉不太灵敏听不清外界的声音这一问题，形成了采用电子技术使声音放大的方法，满足了这一特殊人群的想听清外界的声音的需求；这个问提解决后，又产生了人们希望这种助听器的体积要越小越好的新需求-----。通过这个案例的分析，既可以看到技术明显的目的性，又可以看出“技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。是推进技术不断优化和不断发展的源动力。”在教材中的案例分析中设置了一个“讨论”，这三个讨论问题的提出恰恰就是这个案例分析的切入点，要注意“讨论”中的三个“具体”。（这个讨论中如果将“什么”改为“哪些”可能针对性更强，而不会引起老师的误解）。课文中这一段的最后一句话“人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推进了技术不断优化和不断发展”，这里的目的就是指要最大限度的满足人类的需求。
技术的创新性，教材首先指出创新的重要性：“创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。”教材的“小辞典” 用不同时代的三个关于创新的概念来体现出了两个意图，1，创新的涵义是随着技术的不断发展而发展的；2，对创新的涵义作了基本的界定 。随后的“讨论”就是要让学生更为深刻的正确理解技术创新的涵义，要让学生认识到创新并不是追求绝对意义上的创新、即发明，而是相对意义上的创新，这里关键是要突出针对“创”和“新”的理解。教材在后续的课文中进一步明确技术创新常表现为技术革新和技术发明，来加深对相对意义上的创新的理解，并利用“瓦特蒸汽机”的例子说明技术发明对技术发展的推动作用，老师可以补充像“超导技术”、“纳米技术”等，也可以让学生举一些身边发生的案例来进行分析。课文中“技术的创新是一个艰难而曲折的历程，”可以理解为技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；显示器的案例分析，不仅要从“显示器的革新和电视机的创新”的角度进行分析，还要使学生感悟到，技术创新没有止境，只有更好，没有最好，这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。
技术的综合性，教材分成了三块进行了阐述：一是技术具有跨学科性，每项技术都要综合运用多个学科、多方面的知识，教材举了小板凳的例子，这个案例要从小板凳的制作需要综合运用那些学科的那些知识的角度进行分析和引导；二是技术与科学的区别和联系，技术与科学这两个概念，在日常生活中常常被人们无意识的混淆起来，所以教材先从概念上、研究的方法上等等多个维度进行比较说明，然后通过“马上行动”来让学生通过练习进一步加深理解。最后通过“科学和技术是一对“连体婴儿””的讨论让学生认识到，科学与技术总是紧密联系，谁也离不开谁；第三块是技术与其他学科的关系，这里主要是阐述的技术与艺术的关系，技术与艺术是两个不同的学科领域，联系在于“艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术的进步也会带来创作方式的改变”，在这里不能只讲关系而不讲区别，教材中又分别从技术层面所涉及到的内容和艺术层面所涉及到的内容加以区别和说明。
技术的两面性，教材从“任何事物客观上都具有两面性得出，技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。”作为开场白，旗帜鲜明不加掩饰的提出了这样的一个辩证的观点。为了进一步对这一观点进行阐述和说明，教材通过一个“马上行动”让学生进行具体分析，帮助学生进行比较和理解。技术的实用性是技术的一个特性，但“技术的实用性若被少数人盲目地追求，发展到不恰当的地步，就会给更多的人带来危害。”这是本节的又一重点，技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。这是所有关于这一部分案例分析的主旋律和分析的切入角度。随着生物技术的发展，人类的伦理道德观念也一次次地受到挑战，关于这一问题的“讨论”，目的是要在学生充分发表自己的观点的过程中，加深学生理解技术对伦理道德的影响，引导学生形成正确的技术价值观。。
对技术的专利性，教材用的篇幅虽然最多，但它并不是本节的重点，只要求学生知道和了解即可。教材从技术是技术发明者智慧和劳动的结晶，说明技术发明者应当享有一定的权益，引出知识产权的概念，并用“小辞典”的方式对其内涵进行完善。再通过“复印机”的案例让学生体会专利的保护作用。这时可能有的同学会认为施乐公司太坏了，专利制度不好。教材随后就指出了专利制度的重要性：“在市场经济的条件下，人们对知识的尊重和保护，可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环”。最后通过流程图的形式介绍申请专利的过程和方法。并通过“马上行动”让学生现场模拟，化抽象枯燥为形象有趣，从而加深印象。
教材在最后的思考题是：你认为技术还有那些特性？请作具体说明，这里充分体现了这本教材的开放性和可拓展性，通过这个思考，学生会自然而然的将课本知识向课外延伸，给学生提供了一定的拓展空间。

2，教学目标
知识与技能
1．知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
3．理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
过程与方法
1．通过案例分析，形成学生分析和解决技术问题的基本思路
2．通过“马上行动”“阅读”和“案例分析”，养成辩证、客观、积极地看待问题的思想方法。
3．通过对知识产权及专利制度的了解，学会保护知识产权的基本方法。
情感态度与价值观
1． 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。
2． 培养学生百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；
3． 通过学习和讨论，形成正确的技术价值观。
4． 通过对知识产权的学习，增强法制观念，养成自觉抵制侵犯知识产权行为的习惯。
3．教学重点、难点。
重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。
增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
理解技术对伦理道德的影响
难点：对技术的两面性的理解。
4．课时安排：
2课时
5．教学用具
圆珠笔、假冒清华紫光的u盘、盗版书籍、盗版光盘、专利证书、多媒体等。
教学实施
1．教学构思与流程
1,阅读书中11页的关于助听器的“案例分析”，师生共同讨论“讨论”中所提出的三个问题，引入“任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。他总是从一定的具体的目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求”这一主题。
2．举例洗衣机提出问题：“现在还有人买单缸或者双缸洗衣机吗？”引出创新，对创新的涵义进行讲解和讨论。

3．通过对“蒸汽机”的案例分析和讨论，引导学生理解创新是技术发展的核心，技术不断革新，是通向技术发展之路的重要机制。
4．通过阅读课本 “显示器的革新与电视机的创新”的案例得出：人的愿望没有极限，创新也就没有极限。请学生发挥想像：你希望将来的电视机是什么样子。
5．技术具有综合性，让学生通过“马上行动”对小凳子的分析，理解技术的跨学科性。
5． 提问学生“谁知道科学与技术的联系和区别？”讲解并让学生看书后，进行“马上行动”，让学生举例。
6． 简要介绍技术与艺术的关系。
7．任何事物客观上都有两面性，老师先举两例，然后由学生填写“马上行动”，然后交流、讨论。
8．通过一个小案例引出技术的专利性，请学生说一说专利保护制度的作用。再从我国经济发展大多数企业都是加工生产，没有知识产权。进一步说明创新的重要性。简单介绍申请专利权的申请流程。
9．总结技术的性质，并请学生讨论并思考技术还有哪些性质，对教学内容进行拓展。
10．课堂练习
11．作业
2．教学措施
新课导入
前面我们已经学过了技术的价值，大概了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性。了解了这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。
请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论得出技术的特性一：

1．技术的目的性
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。
请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？
提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？”
再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？

引出技术的又一特性：
2．技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。
技术的创新推动了社会的发展。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”
技术的创新是没有止境的。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。
（1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？
（2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？
3．技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识
通过对教材14页“马上行动”中小凳子的分析，得出技术具有跨学科的性质。
再让学生分析手中的圆珠笔，谈谈小小圆珠笔上用到了哪些学科的知识。
（物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等）
（2）技术与科学的区别与联系
区别：

联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。
举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。
没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。
技术的发展促进科学的应用与延伸。
举例：超导现象的发现就借助了低温技术。
航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。
现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。
（3）技术与其他学科的关系
技术与艺术有着密切的关系：
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，
艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。
4．技术的两面性
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
例如：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染六十万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，还有交通事故每年也要夺去数以万计的生命。
“马上行动”，填写教材15页表格，交流成果。
技术除了在客观上的两面性，人们在运用技术的过程中还会因为追求个人利益而不惜对更多人的利益造成损害，如将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等等，这就在主观上造成了技术运用的两面性。
请学生看一则案例：“某厂花巨资买下一研究所的一项新产品专利，着手生产这一新产品，而就在新产品快要上市前，市场上却已出现了相同的产品。”问：厂家该怎么办？
总结得出：专利权受法律保护。引出技术的专利性：
5．技术的专利性
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。
如果没有专利法，那就像在野地里种菜，谁都可以去挖，那还会有人去种菜吗？
知识产权：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利。
知识产权制度的作用：保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
阅读“小辞典”了解知识产权的更多内涵。
我国现阶段经济发展速度较快，其中很大一部分是因为外资在我国办厂，建立生产基地。一是看中我国廉价的资源，二是看中了我国廉价的劳动力，三是看中了我国广大的市场。但是因为这些产品我们没有知识产权，只是获取一点廉价的加工费，一旦外国人把他们的技术撤走，这些工厂、机器就会成为一堆废砖烂铁。“中国制造”不如“中国创造”。所以我们的技术需要创新，我们的产品需要自主知识产权。我国开设“通用技术”这门课程的原因，就是要培养我们的创新能力。
如何获得专利权呢？看教材18页专利申请的程序简化为：
提交申请→受理→初审→申请公布→实质性审查→授权。
四、小结：
技术的性质：
目的性：技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。
创新性：创新是技术的核心。是人类进步的动力。
综合性：一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。
科学与技术的区别和联系
两面性：技术能为人类造福，也会给人类带来危害。
专利性：保护发明者的合法权益，使技术创新活动走向良性循环。
五、课堂练习：
课本18页“练习”第1题，请学生谈谈看法。

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