本节课教学内容为三下Unit8 We’re twins!的Story time。为达到教学目标,在课的一开始,老师就以双胞胎学生的图片,直切课题We’re twins,吸引学生的注意力,营造了学习英语的氛围。教学中,教师始终注意尽可能的把课堂还给学生,让学生与学生,学生与老师之间多进行语言的交流。所以为学生创造了一个Try to say交流机会是介绍朋友,这一活动,不仅延续了上一单元的知识,而且在交流的过程中渗透了He’s / She’s…这一句型的操练,为本课的介绍家人做好了铺垫。接下来直接出示课文主题图open day,试听结合,让学生带着问题让学生在卡通的真实情境中去整体感知课文。为了突破句型和单词教学重难点,教师让学生观图,在合作讨论过程中既操练了Who’s this/that girl?She’s…(Su Hai/Su Yang).句型,又正确辨别了双胞姐妹,再设计任务,让学生自主朗读课文,找出关键句He’s / She’s…回答问题,同时新授单词,锻炼了学生的自主学习能力。为了学生能在理解的基础上分角色表演对话,我在朗读时间,给学生充分的时间,结合一定的朗读方法,以听音模仿、跟读、齐读、分角色朗读等多种形式操练,在此基础上进行的表演效果不错。而在表演环节,教师给出了评价方式,让学生自评与互评结合,激发了学生的兴趣。
纵观本教时的教学,我觉得值得我学习的地方有两点。一是重视朗读。 “语言教学要归其本真”,要遵循语言发展的规律,我们要重视课堂上的朗读教学。二是落实评价。教学评价是英语教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对师生教与学的状况做出判断和评估,而且对课堂教学也起着至关重要的作用。在表演环节我运用了形成性评价,给出评价标准,让学生在表演中自评,结合其他同学的互评以及老师的评价形成最终评价。
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