PEP三年级英语下册Unit 5 Do you like pears说课稿

PEP三年级英语下册Unit 5 Do you like pears?
（Period 3）说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！
让学生在英语课堂上享受快乐和成功是我最大的愿意。今天，我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册英语Unit 5 Do you like pears?第三课时。
一、联系实际说教材
第五单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。为方便教学，我将本单元A、B部分Let's talk 和Let's learn 的内容进行了整合，从中选取了Watermelon，pear，orange，apple，strawberry, banana, grape等七种水果的单词及其名词复数形式，Watermelons，pears，oranges，apples，strawberries, bananas, grapes和句型：Do you like---? Yes，I do ./No，I don't
知识目标：
1、听说认读七种水果单词，学会单词后能熟练对水果进行评价：It tastes good. / How delicious .
2、熟练地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I don't.
重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。
能力目标：培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：培养学生良好健康的生活态度，多吃水果有益于健康。学会分享，在你分享你所爱的同时你也将会获得你所喜欢的。

二、立足发展说教法
遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，直观演示教学法，交际法，任务教学法有机结合，以 “ Do you like… …?”这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，让学生感受到有趣、真实、自然的语境，最大程度地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识，从而达到上述的知识与技能目标。

三、培养能力说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有种根深蒂固的需要---总感觉自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 在课堂中运用work in pairs, what’s missing?, Guess game, Chant, Hip-hop, Sing the songs等学法促使学生多听、多读、多说，形成自主探究性学习，学生在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，做学习的主人。我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中学。

四、情境互动说过程
《英语新课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作。针对学生的认知状况及本课的教材特点，我安排了四个大教学步骤九个小教学环节。教学环节的设计围绕“歌曲引趣，以物激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学的。
课前热身部分，仍然有小老师环节带读单词和对话，以便复习所学过的知识。然后一起做律动操“ Moon Festival ”开始轻松导入。
在呈现新知部分，我以学生现有的水果开始话题，然后用一首“Apple song“自然地引入了关于水果的学习，使知识感性化。
在教学新单词时，因为大部分学生对水果单词已经有一定的熟悉度了，所以课堂中重点是加强单词的发音和拼读教学。运用Hip-hop节奏、大小声、X-RAY和chant等形式来操练。同时配以精美课件同步直观教学，让学生边看，边说，边想，边记，并辅之以动作描述，体现教学的直观性和趣味性的原则。
在操练新句型 “ Do you like …?”时，充分利用各种水果实物采用了多种不同的操练形式，通过真实的品尝水果谈论喜好和进行评价( How delicious!/ It taste good.)，力求一个真实自然的语言环境，突破了教学的重难点。建议学生之间相互交换或分享自己的水果，让孩子们在这个过程中体会分享的快乐。
在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，所设计的内容不再拘泥于课本中有关水果的记忆，而是引导他们开拓思路，对于吃的，用的，具体的，抽象的事物都可以造句，在布置任务时，让学生作自我介绍，把以前所学的知识如：姓名，年龄，动物，颜色，水果等进行综合运用，尽最大能力提升学生的语言综合运用能力，把课堂内容延伸到课外，做到巩固旧识，强化新知。
最后总结部分，让孩子们通过本课的学习懂得日常要多吃水果，对我们的身体是有益处的，并把这一观点分享给身边的人。

以上是我的说课内容，说的不当之处，请大家批评指正。

板书设计：
Unit 5 Do you like pears?

Key sentences: 小组竞赛：

Do you like apples/strawberries? Apple team:
Yes, I do. Pear team:

No, I don’t. Orange team:


Banana team:
 

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