PEP三上Unit 4 A Let's learn说课设计

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PEP三上Unit4 A Let`s learn说课设计
一、说教学内容：
我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals A部分Let’s Learn。
二.说教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要。小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三.说教学目标：
1.学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；
4.通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四.说教学重点：
1.能听懂、会说动物单词。
2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“唱反调”、 “Let’s do” “自我介绍”……游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。五、说教学准备
五.说教学难点：
1.注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。
2.能用英语进行介绍小动物。对于难点，要求学生认真听，仔细观察老师的口型，，还可以个别矫正。
六.说课前准备：
1.制作教学辅助课件
2.制作一些小动物的头饰
3.准备动物的词卡和图片
七.说教学步骤：
师生自由对话
利用Hello 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。
Warm-up:
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
呈现
1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. 今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们一起学习Unit4:We Love Animals吧！”课件的形式出现，让学生进行回答。
2.出示兔子的图片，问（What’s this?）引出单词 rabbit. 让学生跟读，然后让学生模仿rabbit，并试着说出这个单词中含有哪些字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。
3.教师描述： It likes having fish. Who is it?（它喜欢吃鱼）引出单词 cat。由于这个单词比较简单，可以找学生教，并试着说出这个单词中含有的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。
4.教师描述： Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。
课件出示小鸭子、小狗和小猴的图片，引出单词 duck dog monkey 教师领读，让学生领读,最后拼读。
在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。
Practice
活动1
唱反调（大小声）游戏：
老师大声读monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog，学生小声读。这个游戏是为了巩固单词。
T: Who has a short tail?（用英语说出哪些动物的尾巴短）
S: A rabbit /duck /panda
T: Who has a long tail? （用英语说出哪些动物的尾巴长）
S: A cat /monkey /dog
这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的图片，让学生分别用英语说出短尾巴长尾巴的动物有哪些？达到复习动物单词的目的。
Let’s chant:
小猫cat 喵喵喵 , cat , cat 小花猫
小鸭duck 嘎嘎嘎, duck ,duck 是小鸭
小狗dog 汪汪汪, dog , dog 是小狗
小猴 monkey 会爬树, monkey,, monkey 是小猴
熊猫 panda 爱吃竹, panda , panda 是熊猫
小兔 rabbit 蹦又跳, rabbit , rabbit 是小兔
此活动是为了提高学生兴趣，培养学生的语言交流能力，达到复习的目的。
活动 2:自我介绍
T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?
S: Yes.
T: Now, you are all animals. Introduce yourself 戴上头饰介绍：“Hello, I’m dog .” 并模仿dog做动作。其他的人说“Nice to meet you, dog.”
这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生戴上动物朋友的头饰，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。
活动3
I say you do
Act like a monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog . （dog dog汪汪汪，duck duck嘎嘎嘎，cat cat喵喵喵……）“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
活动4
Let’s play a game: Who’s missing?（谁不见了？）先让学生看六种小动物的图，然后把其中一种拿去让学生找出是哪一种并用英文说出来。
活动5
利用”Hello”把monkey /cat /duck/ panda/ rabbit/dog唱进去。
小结
今天，我们学习了什么？
T: Animals are good friends. But sometimes be careful. Why? Let's discuss next class.