高教版基础会计说课稿 利润形成及分配的核算

“利润形成及分配的核算”说课稿
一、对象分析
我所面对的是财会专业高一年级的学生，经过一段时间对《基础会计》的学习，已经掌握了一些会计的基础知识，基本掌握了填制凭证、登记账簿等会计操作技能，并在老师的指导下完成了相关内容的复习，而且在学与练的过程中学生对会计学习有一定的兴趣，但对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺，尤其是探究问题的能力、合作交流的意识等方面有待提高。
二、教材分析
㈠教材的地位和作用
本课选用高等教育出版社出版的《基础会计》第六章第五节。该内容条理清晰、操作性强，它不仅是对前一部分内容“记账规则”和“记账凭证”的延伸，而且为本教材中的“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习打下了基础。学习并掌握本节内容对增强学生的业务能力及实际操作能力有着非常重要的作用。为完成本内容的教学，使学生的学习效果达到最大化，我在授课时将本课题分为两个课时进行教学：第一课时讲授利润的构成、设置的帐户以及利润形成的核算；第二课时讲授利润分配的核算，并通过做一些经济业务题对前一课时的知识点加以巩固。今天我要说的是第一课时的教学设计和意图。
㈡教学目标
1．知识培养目标：通过本节课的学习，使学生理解“投资收益”、“营业外收入”、“营业外支出”、“本年利润”、“所得税费用”、“利润分配”这几个帐户的知识，并掌握利润形成的核算。
2．技能训练目标：
⑴培养学生自主学习，解决实际问题的能力
⑵灵活运用帐户及借贷记账的方法
⑶掌握经济活动分析的基本思路
3．情感开发目标：结合财会专业的特色，对学生进行会计职业道德教育，培养学生高度的责任心和严谨的工作作风。
㈢教学重点和难点
重点难点：“本年利润”帐户的理解以及利润形成的核算。
三、教学方法设计
㈠教法设计
结合学生的特点，为了完成教学目标，我采用了以下教学方法：
1．以学生为主体，充分尊重学生的主体地位，教师要扮演好辅导的作用，采用“提出问题，解决问题”的思维方式。
2．突出重难点，以旧带新，让学生利用已有的知识一步步学习新知识，为学生在认识上设计一些台阶，循序渐进。
3．启发诱导、小组竞赛、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合 在分组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，平衡各组的整体水平，形成组内成员优势互补，取长补短，充分发挥各组的竞争力，营造一个积极、活跃的课堂氛围。这一系列教学方法的设计，完成了一个个学习任务，直至教学目标的实现，在这一过程中，锻炼了学生的探究能力，也培养了他们团队合作的精神。
㈡学法指导
学生在整个学习过程中，采用了自主式和合作式的学习方法，比如他们在学习新知识的过程中，联系旧知识，进行比较分析，提高了自身的学习能力，突破了一些重点和难点。同时，在学习的过程中与同组同学互相协作，取长补短，增强学生的交流意识。学生分析问题、解决问题的能力得到培养。
四、教学程序：
教学过程以创设情境、导入新课；探索新知、解决问题；巩固新知、形成技能；拓展思路、灵活应用为主线，一共包括四个环节。
㈠创设情境、导入新课（5分钟）
在这一阶段，首先展示学生课前自编的反映销售过程的业务题。在学习主要经济业务的核算之前，我就将全班学生分成了四个学习小组，在分组时注意平衡了各小组的学习水平和能力，通过自编自答，创设情境，复习了前一课时所学的知识，同时提出问题：如果你们作为企业的创办者，经营企业的目标是什么？学生经过思考，很自然地会回答：创办企业最主要的目的是追求经济效益，实现利润，从而导入本次新课：利润形成的核算。并且通过课件展示本节课的学习任务和目标，如此一来，既明确了学习目的，也激发了学生的学习兴趣，唤起了求知欲。
㈡探索新知、解决问题（20分钟）
新授部分用时20分钟，包括利润的概念及构成、需要设置的帐户和利润形成的核算三个部分。
在介绍利润的概念及构成时，主要以前面会计要素部分所学的知识为基础，我提出“什么是利润”“利润由哪几个部分构成”“利润对所有者权益有什么影响”等问题，让学生回忆并思考作答，同时揭示收入、费用、利润之间的关系。
下一个问题是利润形成的核算需要设置的帐户，进入本节课的重点。对于这部分内容，我将教材进行了整合，只向学生介绍与利润形成有关的五个帐户，分别是“营业外收入”“营业外支出”“投资收益”“所得税费用”和“本年利润”。这样将有关内容有机地结合起来。对于前四个帐户的登记方法，由四个学习小组各领取一项任务，分组讨论各帐户如何去登记。在学生分析过程中，我给予关键性的帮助和启发，如介绍这些帐户的性质和核算的内容，通过教师的点拨和学生讨论，师生共同得出结论。在这一阶段学习成功时，学生的心理进一步得到调整，感到了成功的喜悦，为解决本节课的难点打下了基础。
本节课的难点之一是“本年利润”帐户的理解和应用。借助于“收入—费用=利润”这一会计等式，让学生思考：企业实现的收入如何归集？发生的费用如何归集？从而引出“本年利润”帐户，用课件分步展示该帐户的性质和登记方法。从而突破第一个难点。
本节课的最后一个重要问题就是利润形成的核算。对于这一难点，我通过创设情境，将学生带入“创新公司”的预设工作状态，而不以学生的思维来面对工作岗位。通过与学生共同分析“创新公司”六笔经济业务对什么会计要素产生了怎样的影响，影响的金额又是多少，水到渠成地完成会计分录的编制，从而突破了本节课的第二个难点。同时在讲解过程中，和前面所学会计凭证的知识联系起来，通过教师提问、学生回答等方法，强调会计凭证的填制和审核，进一步明确会计人员所具备的政治素质，要求学生在今后的工作岗位上严守凭证的填制审核关，做一名合格的会计人员，从而体现情感目标。
㈢巩固新知、形成技能（18分钟）
讲授新课后，适当做一些练习，使学生加深对知识的认识、理解和掌握是非常必要的。基于职高生的特点，为了鼓励所有学生积极参与学习，充分发挥他们的主观能动性，课堂练习我设计了两种题型，客观题采用抢答形式，主观题由各学习小组分工合作完成。这样，一方面可以活跃课题气氛，增强学生的竞争意识，另一方面也培养了学生探究问题的能力和合作交流的意识，激发了他们的学习热情。
㈣拓展延伸、灵活运用（2分钟）
在这一环节，我引导学生一起归纳总结本课的重点和难点，理清学生的思路，宏观把握本课知识结构。
由于学生的个体差异，每个学生的知识基础有所差别，为了因材施教，实施分层教学，我在布置作业时，是分别不同要求布置的。对于要求全体学生掌握的知识，每位学生必须独立完成；对于思考题，学生可以通过小组合作的形式来完成，也可以开通求救热线，向老师求救或向同学求救，这样让每位学生都有所收获。
五、教学反思
本节是以愉快教育为目的新授课，结合本节课的重点和难点，利用多媒体参与教学。创设情境，学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，培养能力。学生的积极性高，归纳的问题典型，基本完成教学任务。较满意的是学生收集的资料丰富，小组竞争激烈，课堂气氛活跃，充分体验到团结协作的乐趣。但由于基础不同，个别学生对会计分录不熟练，不敢主动回答问题。

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