喜洋洋评课稿

评音乐欣赏课《喜洋洋》

梁老师音乐欣赏课《喜洋洋》是在“新课标”指引下进行的，首先从教学设计上处处体现了“新课标”的教学理念，充分体现了以审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践、鼓励音乐创造的新的教学理念，是一节在“新课标”理念指导下的成功的音乐欣赏课。
这堂课的成功首先体现在以听为中心，学生在老师的指导下，从无意识的欣赏到有意识的带着问题去欣赏，从较容易的演奏乐器音色的辨别到乐曲所渲染的气氛体验，从对音乐表达情感的思考到对音乐进行再创造等环节的设计，都是在以审美体验为核心的理念指导下，由浅入深地通过听、思考、再听、再思考，然后进行创造的循序渐进的过程进行的。在这个过程中，学生在不断地体验的过程中，加深了对乐曲的理解。
发展学生的创造性思维，是新课标的精华部分。本节课在培养学生创造性思维方面设计独具匠心，给了学生充分的创造空间，学生的创造表现也令听课教师耳目一新。例如，在学生用自己的方式根据乐曲表达的情感分组进行创造表演时，三个小组的学生表现方式各有特点，有的用律动、有的用舞蹈、有的用打击乐器，学生以小组为单位互相配合，有的学生还加入语言表达，形式丰富多彩，充分展现了孩子们的个性，点燃了孩子们心中的创造思维的火花，让他们的创造能力得到培养。
兴趣是最好的老师。对于音乐教学来说，这更是至理名言。试想，音乐没有国家规定的考试，没有升学的需要（艺术类学校除外），如果学生学得没有兴趣，他根本就不理会你，那么音乐教学只有在老师的强迫下进行，后果我们可以想象。本堂课梁老师的成功之处也体现在学生学得非常有兴趣，学生积极思考、回答问题，积极参与课堂实践活动，积极参与创造表演等，这一切得益于老师设计了符合学生年龄特点的学习方式，调动了学生的参与积极性。从座位的设计、提问引发思考、积极鼓励学生参与表演等手段上，都有效地激发了学生的学习兴趣。
另外，还有面向全体学生、注重师生互动、鼓励学生大胆地表现等设计，也充分体现了“新课标”的要求，所有这些精心的设计，都是老师认真学习“新课标”的结果，谢谢梁老师为我们上了一节精彩的音乐欣赏课。
商榷之处：这是一节四年级的音乐欣赏课，乐曲曲式结构的学习也是本课的一个重要内容，应该在老师的引导下，让学生进行分析，而不是老师直接告诉学生。在用颜色表示乐曲段落结构时，乐曲抒情段落应该使用冷色，这样更能够从色彩上与表示欢快的暖色形成对比。本节课还有通过听辨乐器音色辨别乐器的教学环节，课堂所辨别的几种乐器，当时都有条件展示实物给学生看，如果听辨后老师让学生看乐器实物，而不是看图片，学生还可以摸一摸甚至尝试演奏演奏，这样更直观，学生会更感兴趣，留在脑海里的印象一定能更深，那么会达到更好的学习效果。
 

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