川教版中国历史八年级上册说课稿图说红军长征说课稿

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《图说红军长征》说课稿
一、教材分析：
1、地位和作用
本课是《中国历史》川教版教材八年级上册的第三学习主题新民主主义革命的兴起的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。
2、知识结构
本课内容主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，主要包含了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子目的内容，三个子目之间存在着递进关系。根据上述内容特制定如下教学目标。
二、学情
1、我校学生基本情况
随着城乡一体化的推进，柏合学校生源由原来的单纯的农村学生向城乡结合部学生变化，学生的学习态度受家庭教育的不同，有明显的差异。学生认知水平，学习能力，学习思维，学习品质参差不齐，分层严重。
2、认知水平
初二学生处于感性认识为主，向理性认识过渡的阶段，具备了一定的阅读理解能力。他们也初步形成了小组合作探究学习的习惯。大部分学生对新民主主义革命和红军有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。
三、教学目标
1）识记和理解
记住：红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间
掌握：遵义会议召开的时间和主要内容
认识：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点
理解：红军被迫战略转移的原因
概述：红军长征的艰苦历程
2）能力和方法
通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。
通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。
3）情感态度价值观
了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。
体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。
欣赏毛泽东诗词《七律。长征》、《忆秦娥。娄山关》、《清平乐。六盘山》等，体会一代伟人文韬武略的风采。
在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识长征的深刻内涵，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献。
4、重点、难点
重点：遵义会议，中央红军长征的路线。.
因为遵义会议不仅奠定了长征的胜利，而且改变了中国的革命形势，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。红军长征的路线讲述了红军取得长征胜利的主要过程。
难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
因为学生在理解遵义会议的历史意义上存在困难。
四、教法和学法
启发式教学和问题式教学
合作学习和探究式学习法
⑴、针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。
⑵、学法采用分组导学、学生自主合作探究的方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。培养学生的分析能力和读图、识图、画图的能力，使学生成为学习的主人。
五、教学过程
1、教学准备：

教师：充分备课，准备多媒体辅助教学，将学生进行分成四个学习小组，分别准备收集红军长征的相关资料（文字、图片、影视等）、遵义会议的相关资料；向学生提供学习的网址和参考书目：http://history.ntzx.cn/;http:/www.laoluo.net;书目：<<西行漫记>>、<<神灵之手>>、<<伟大的道路>> <<长征—前所未闻的故事>>、 <<毛泽东诗词>>中的《沁园春.雪》、《七律.长征》、《忆秦娥.娄山关》、《清平乐.六盘山》；分配每组学唱2-3首《长征组歌》中的1句歌词。
学生：按教师的分组分别做准备。
目的是让学生从多种渠道获取知识，教师不再是知识的权威；培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，为以后发展打下基础。
2、引入新课：
课前用多媒体播放播放视频《长征组歌》中的《长征》歌曲片段。(并展示图片毛泽东等过草地的情景）以直观的方式创设教学情境，营造学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，将学生带进《红军长征》。引入语：这首歌和这幅图表现了我国历史中的什么事件？根据学生的回答，引出课题——红军长征。
3、学习新课：
整节课分为三大板块：一是铭记与探究；二是心得与反思；三是巩固与提高。
1）铭记与探究红军长征的具体步骤是：
①首先：学生快速阅读教材，让学生对本课整体上有所了解。

②其次：学习小组按老师要求细读教材第一小节“长征的开始”，熟悉学习内容，根据要求小组合作探究相关问题。
要求显示在屏幕上，内容为：
（出示中央苏区五次反围剿敌我力量对比表内容）
<1>对比红军前四次与第五次反“围剿” ，分析第五次反“围剿”失败的主要原因是什么？
<2>归纳红军长征原因？
<3>长征开始的时间，出发的地点？
<4>长征初期，红军的情况如何？
要求学生落实要点，做好笔记，教师对学习有困难的学生进行个别指导。（老师将探究的问题显示在屏幕上，并配以图片，提示学生，播放轻音乐；然后分别到各组进行指导，并随时解答学生提出的问题，为学生的学习扫除障碍）。学习小组合作学习要解决两方面内容：A、交流自主学习的成果。B、交流探究达成共识并形成文字，推选一位代表准备发言。发言结束后让学生进行补充和互评，教师针对学生的回答和评价，进行总结性评价和归纳。得出结论：<1>失败的主要原因是主要领导人执行 “左倾”错误路线，放弃了前几次正确作战方针的结果。<2>红军长征的原因：第五次反“围剿”的严重失利。<3>长征开始的时间1934年10月，出发的地点瑞金。
要求学生齐读红军长征的原因，记忆长征开始的时间，出发的地点，完成第一个教学目标。

③教师提出<4>长征初期，红军的情况如何？由此过渡到第二小节“遵义会议”召开的背景。各组代表发言可能谈到：***反动派重兵重围，红军拼命突围，人数从8万剧减到3万。发言结束后让学生进行互评，教师针对学生的回答和评价，进行归纳总结。教师归纳：中国共产党和红军面临险恶形势，广大党员和红军指战员对“左倾”错误路线的强烈不满，迫切要求改变中央的领导。教师强调这也是遵义会议召开的背景。
而后学生按老师要求完成本课学习重点，细读教材第二小节“遵义会议”，熟悉学习内容，根据要求小组合作探究相关问题。要求显示在屏幕上，内容为：
<1>遵义会议召开的时间，地点？
<2>遵义会议的具体内容是什么？
<3>遵义会议的历史意义？为什么说它是中国共产党历史上生死攸关的转折点？
要求学生落实要点，做好笔记，教师对学习有困难的学生进行个别指导。（老师将探究的问题显示在屏幕上，并配以图片，提示学生，播放轻音乐；然后分别到各组进行指导，并随时解答学生提出的问题，为学生的学习扫除障碍）。学习小组合作学习要解决两方面内容：A、交流自主学习的成果。B、交流探究达成共识并形成文字，推选一位代表准备发言。发言结束后让学生进行互评。<1>遵义会议召开的时间1935年1月，地点：贵州遵义。<2>遵义会议的具体内容是：批判了党中央领导人在军事上、组织上的错误，肯定了毛泽东关于红军作战的基本原则，增选毛泽东为政治局常委。教师对主要内容进行讲解，而后要求学生先齐读，再记忆内容。<3>遵义会议的历史意义：结束了“左” 倾冒险主义在中央的统治，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。教师讲解：在遵义会议后虽然毛泽东不是中央最高领导，但实际上贯彻执行的是毛泽东的正确主张。遵义会议是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理解决了自己的路线、方针和政策问题，是从幼稚走向成熟的标志。遵义会议不仅奠定了长征的胜利，而且改变了中国的革命形势，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。加深学生对历史意义的理解，第一次突破本课的难点。而后要求学生先齐读，再记忆，最后请1-2名学生背诵遵义会议主要内容和历史意义，检验记忆效果的同时突出本课重点知识。
④教师提出遵义会议后红军长征的形势又有什么变化,由此过渡到第三小节“长征的胜利”。而后学生按老师要求细读教材第三小节“长征的胜利”，观看74页红军长征示意图，熟悉学习内容，根据要求小组合作探究相关问题。要求显示在屏幕上：
<1>绘制红军长征的路线简图？
<2>讲述收集到的红军长征中的故事。
<3>思考红军长征胜利的原因？
要求学生落实要点，做好笔记，教师对学习有困难的学生进行个别指导。（老师将探究的问题显示在屏幕上，并配以图片，提示学生，播放轻音乐；然后分别到各组进行指导，并随时解答学生提出的问题，为学生的学习扫除障碍）。学习小组合作学习要解决两方面内容：A、交流自主学习的成果。B、交流探究的问题达成共识并形成文字，推选一位学生上台展示小组成果路线图，小组间互评得出：<1>红军长征的路线：1934年10月瑞金（开始）→突破四道封锁线→弃湘西，取贵州→占遵义（1935年1月，转折点）→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→过雪山草地→与刘志丹的陕北红军在吴起镇会师（1935年10月）→三大主力会师（1936年10月，红一、二、四方面军，长征胜利结束）。结束时，组织游戏——“拉歌比赛”，用学会的《长征组歌》中的一句歌词唱出相对应的事件。激发学生的兴趣，陶冶其情操，加深对长征历程的理解，突出本课的另一个重点中央红军长征路线。。再引导学生回过头思考：如果不改变党中央的错误领导，没有召开遵义会议，能够取得长征的胜利吗？为什么？从而第二次突破本课的难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，再次加深对遵义会议历史意义的理解。<2>讲述知道的红军长征中的故事。让学生在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神。<3>红军长征胜利的原因：党中央的正确领导，全党和军民之间的大团结，红军战士坚定的革命信念和不懈的奋斗精神。
⑤探究红军长征精神:
老师提出问题，让同学们结合刚才的资料为克服困难红军战士体现了什么精神?你所认为的长征精神在新时代发挥着怎样的作用？

学生小组讨论并回答。老师根据回答归纳长征精神，把人民和民族利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义必然胜利的精神；不怕牺牲的精神；坚持实事求是、一切从实际出发的精神;紧密团结人民群众、依靠群众的精神。通过讨论调动学生兴趣，活跃课堂气氛，同时达到培养学生的竞争意识，感受长征精神并体会红军战士的英雄主义和革命乐观主义精神。
最后出示课件出示98洪灾、08雪灾、5.12地震图片。通过联系实际。感受新时代体现的新长征精神，从而加深对长征精神的理解并运用它指导我们的生活。
2) 学习心得与反思
一是知识内化： 1、屏幕上显示重要的知识点，帮助学生内化。2、默写重点知识, 小组互评，教师巡视学生的默写情况，再次巩固所学知识。
二是总结得失：让学生在该课中的最成功的地方和不足的地方写下来,为以后的学习所借鉴；提出在本节课还想知道的问题。目的是巩固、拓展知识,培养学生的探究精神.
3)巩固与提高