浙教版品德与社会五年级下册说课稿西部大开发

字号：T|T

《西部大开发》说课稿
今天我说课的内容是浙教版五年级下册《品德与社会》第三单元第二课《西部大开发》。
课文分三部分。
第一部分：概述西部。通过这部分的学习是让学生清楚了解西部的地理位置，包括了哪些省、市、自治区。让学生知道开发西部是党中央面对新世纪做出的伟大战略决策，它的最终目的是真正实现全中国的共同富裕。
第二部分：西部资源。这一部分安排了两个内容。1、西部览胜。让学生领略西部神奇的自然风光。2、西部资源。知道我国著名的四大牧场和十大农产品开发基地。了解“西电东送”“西气东输”等重大骨干工程，充分说明西部有充足的自然资源，进一步理解开发西部的目的是为了真正实现全国的共同富裕。
第三部分：大家在行动。让学生了解知名企业和优秀人才为西部作贡献的故事以及学生为西部开发出金点子，以调动学生建设西部的热情。
第一二部分安排第一课时完成，也就是今天我所要教学的内容。
由于是新接一个班上课，无法让学生课前收集相关资料，为此，我为学生准备了空白的中国西部示意图，“西电东送”“西气东输”的相关文字资料。在不使用多媒体教学的情况下，我准备三张挂图：中国西部示意图，西电东送示意图和西气东输示意图，刻录了两首歌曲。
在教学过程中，我注意调动学生的学习积极性，注重引导学生动手、动脑、自主探究的学习精神，以更好的让学生获得新知。
在教学课文第一部分时，我用歌曲《走进西部》吸引学生的注意力，导入课题。考虑到学生的年龄特点，我让学生的多种感官参与活动，通过学生读一读、勾一勾、看一看、记一记的活动方式，让学生有效的识记西部地区包括的１２个省、市、自治区，学生了解西部，明白开发西部的必要性及目的。
在教学课文第二部分中的第一个学习点西部览胜时，我充分利用课本上的有效资源，让学生观察图片，老师对其中具有代表性的四川乐山大佛采用数字对比的方式进行解说，让学生感受到西部风光的神奇与壮美。同时，我还注意对课程资源进行有效开发，让学生说说你还知道哪些西部12个省、市、自治区中具有代表性的文化遗产，让学生的知识得以拓展。
在教学课文第二部分中的第二个学习点西部资源时，我鼓励学生积极参与体验，给足学生学习的空间，让学生自主去探究、归纳，教师适时引导、板书。这一设计正如陶行知先生所说的：“我们从小孩子说起，他起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的……”的道理。
为了让学生了解西部大开发累累硕果以及西部大开发给西部人民带来的好处，我以典型的青藏铁路为例，并以歌曲《天路》结课。
关于板书，我抓住课文的知识点：西部所包括的１２个省、市、自治区的名称及位置，（这点挂图出示，不再板书。）由于西部的神奇风光及丰富的自然资源，国家作出了开发西部的伟大战略决策，这一决策的最终目的是为了真正实现全中国的共同富裕这一关系，对其相关的重点词进行板书，浓缩该课的知识点，以便于学生对课文主知识的整体把握。

板书设计：２、西部大开发→共同富裕
　　　　　　　　　
风光奇特秀美
大力开发
自然资源丰富