昼夜长短和正午太阳高度的变化说课稿

昼夜长短和正午太阳高度的变化 说课稿
一、 说教材
（一） 地位和作用
昼夜长短和正午太阳高度变化是高中阶段要求掌握的重点内容，也是高考和会考的必考内容之一。同时，这个内容与平时生活联系比较紧密。学好本节内容有利于学生理解生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。
（二） 教学目标
1．知识与技能
⑴在光照图中能指出昼弧和夜弧；
⑵会区分太阳高度角和正午太阳高度角；
⑶理解昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
2．过程与方法
⑴通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力；
⑵通过观察Flash演示和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力，并能归纳出昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；
⑶通过自主学习，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。
3．情感态度和价值观
⑴通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；
⑵通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣；
⑶树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。
（三） 教学重点和难点
昼夜长短和正午太阳高度的变化规律
二、 说教法
构建主义理论认为知识不是通过教师的传授得到，而是受教者在一定的情境中通过其他人的帮助，利用一定的学习资料，通过建构意义的方式而获得的。老师是意义建构的帮助者、促进着，学生才是学习的主体。
根据构建注意理论我将采用以下教学方法：
1. 启发式教学
2. 探究式教学
3. 教具演示法
4. 课堂练习法
三、 说学生及学法
地球上的昼夜长短和正午太阳高度的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，教师需将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。
四、 说教学程序
教学设计：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激
疑
导
趣
展示临汾春夏秋冬四季景观图，并引导学生思考：

1. 为何有四季的变化？
2. 学生冬夏季作息时间表为何要调整？
观看图片
思考问题
以日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。
点
出
课
题 由于太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。 明确课题
突现本节课学习的主要任务

知
识
铺
垫 Flash演示“地球绕日公转”图，t展示学生自主完成问题。
1. 绘制北半球夏至日时的“光照图”，并指出其昼弧和夜弧段；
2. 绘制“太阳直射点的移动规律图”，并标注日期和节气。
教师引导学生作图：
太阳高度的日变化图 【学生自主完成】

通过动画演示，给学生一种直观认识，加深学生印象，化繁为简；

通过绘图环节，检测上节课学习效果，并培养学生的绘图、读图、析图能力和空间思维能力；

针对太阳高度的日变化图主要是区分太阳高度和正午太阳高度。

探
究
新
知
利用课前准备的模型及教材中的图示1.23，小组合作完成读图思考，而后总结规律。
【小组合作探究】：
通过模型演示并分析总结：
一．二分二至（以北半球为例）时的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；
二．春分 夏至 秋分
冬至 春分变化过程中，南北半球的昼夜长短与正午太阳高度的变化规律。
学生合作探究后，小组代表回答问题。

通过模型演示、讨论和探究各种问题，培养用已知知识解决未知问题能力；
培养学生进行逻辑推理、归类总结的能力；
使学生得出规律性的认识。

成
果
展
示

根据学生讨论、归纳的情况，进行点评、补充，最后展示变化规律二：

结合图示说明昼夜长短与正午太阳高度的变化规律 学生概括规律一：
1. 春秋二分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减；
2. 夏至日，太阳直射北回归线，北半球各地昼最长，夜最短，南半球反之；北极圈及其以内出现极昼，南极圈几起以内出现极夜；正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减；
3.冬至日，太阳直射南回归线，南半球各地昼最长，夜最短，北半球反之；南极圈及其以内出现极昼，北极圈及其以内出现极夜；正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。 通过总结地球运动地理意义的规律，将学生的感性认识提升到理性认识的高度，培养学生分析、总结概括能力。
联
系
人
文
1.解答为何冬夏季节的作息时间要调整；

2.太阳能热水器的安装。

思考、分析 引导解答导入时提出的问题，前后呼应且让学生明确地理知识的实用性。
巩
固
小
结
课后作业 绘制二分二至日的太阳光照图
（侧视图、南北两极俯视图） 学生自主完成后交回
（强化所学知识）
 

› 昼夜长短变化和太阳高度变化规律教学设计

› 昼夜长短和正午太阳高度的变化说课稿