《过新年》优质课
设计思路
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:学习歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标:通过学习用打击乐为歌曲伴奏,培养学生的学习能力,创新能力。
3、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。
根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、打击乐,图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景,利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景,努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
《过新年》教学设计
教材分析:
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音 响的衬词“咚咚呛”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学目标:
1. 能用欢快、明亮的声音学会演唱〈过新年〉这首歌,感受体验过新年的愉悦。
2. 能主动积极地参与表演,并能加进锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。
重点、难点:
1、情境创设,使孩子们能学习把握欢快热烈的情绪唱好歌曲,区分歌曲中第11小节和第21小节中节奏的变化。
2、通过学习用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式,培养学生的创新能力
3、通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学方法:
故事导入法、情境教学法、游戏、竞赛教学法等。
教学准备:
多媒体、课件、对联、窗花、鼓和镲等
教学过程:
一、 引入:
1. 师生问好
师:孩子们,寒假刚过了一个我们中国的传统节日,知道是什么节日吗?
生:
2. 初步感受过年的气氛
师:对,就是春节,过春节你们都会做什么呢?
生:(讨论回答)
师:那现在就和李老师一起回味一下节日的气氛吧(点视频)
(随着音乐《过新年》布置教室:贴窗花、春联)
3. 老师总结感受并板书
师:真是一番过年的景象,孩子们贴了窗花,李老师还贴上春联了呢,我们一起来念念,上联是:鞭炮声声锣鼓响 下联是:唱歌跳舞多欢畅
横批是什么啊?
生:过新年
4. 故事引入
师:你们知道为什么我们过春节会放鞭炮、敲锣打鼓、穿红衣服吗?孩子们对我们的传统节日了解多少呢?
生:
二、 新课学习
1. 认识鼓和镲
师:后来啊,人们知道原来“年”是怕火、还有噼里啪啦的声音,还有好多村民把自己家里的铜盆也拿出来敲,这样去吓唬它,
师:今天,我们也学着古人的样子去吓唬吓唬“年”,看李老师给你们带什么武器了?(大屏幕显示画面)
生:
师:真聪明,是鼓和镲这两件民间打击乐器啊,我们先来认识认识鼓,(师指着鼓)鼓帮是木头做的,鼓面是用牛皮蒙上去的,所以敲起来“咚咚作响”,再来看看镲,什么做的呢?对了,只有铜才能发出这么响亮的声音。
2. 熟悉节奏
师:李老师请几个小朋友来试试,上来感受感受
(学生随意敲)
师:像这样胡乱的敲可能“年”没吓跑,人就被吓跑了,太吵又没威力,怎样才能有威力赶走“年”呢?帮李老师想个办法好吗?
生:
师:对,让他们整齐的有节奏地敲(出示节奏图谱)(学生自己先试着自己敲)
师:我们来做个小游戏,李老师敲,你们用手比出我敲的哪一条,好吗?(先敲第二条)
师:看到李老师握拳头的地方了吗?是什么?对,是休止符,我们看见休止符,手要划、心里数、声音要停住。
(学生猜准确后再跟着一起练习)
3. 学习歌词
师:有变化了,李老师让孩子们用刚才练习的节奏跟我配合,给我伴奏,注意看大屏幕哦。(出示歌词)
师:配合得真好,你们觉得有熟悉的语句吗?
生:
师:我们挂出来的春联,就是这两句,来,我们再念一遍:鞭炮声声锣鼓响 唱歌跳舞多欢畅
(生齐念)
师:我们把所有的词都一起念一遍
(完整念歌词)
4. 学习旋律
师:原来这是一首歌曲(点击屏幕),歌名叫做?(提示学生整齐念出歌名)不知道加上旋律以后好不好听,这样吧,李老师唱给你们听,你们来当评委。(师范唱)
师:(间奏处)来,给李老师伴奏,我们一起敲(生初步跟节奏)
师:好听吗?想学吗?
生:
师:我们一起来把它唱好,小眼睛看曲谱、小耳朵听前奏、手放胸前要划拍,轻轻地用LU哼唱。(跟琴第一次完整唱旋律)
师:唱了以后,你们觉得哪里比较难呢?(解决难点)
师:记住刚才提出的难点哦,我们再唱一遍,口型做好,里面空空的哦。
(第二次完整的唱曲谱)
5. 学唱歌曲,并为歌曲伴奏
师:唱得不错,我们把歌词加进来,不用手敲,只用我们的声音把鼓和镲的声音模仿得更好听,注意听前奏(第一次完整地跟钢琴唱歌曲)
师:我们把每个字唱清楚,嘴巴竖着张,还要很好地把模仿鼓镲的声音放在音高上,再来一次。(第二次完整地跟钢琴唱歌词)
师:孩子们,你们觉得应该用怎样的心情来演唱这首歌曲呢?
请一个小老师来教教我们(提示学生用其中一句来示范)
师:对了,我们为了唱出过年欢乐的气氛,把每一句后面模仿打击乐器的部分唱得有弹性,而把前面部分唱得连贯,才能表现出幸福的感觉充满我们每个人的心间!
(第三次完整地唱歌曲)
师:唱得很不错了,我们让它热闹起来,加上真正的鼓和镲来为我们助兴吧,可是李老师没有这么多的鼓啊,想想可以用我们身边什么事物来代替呢?
生:用凳子
师:好,李老师请一大组来敲鼓,二大组的同学打镲,我们先试一下,可别忘了我们是在为歌曲伴奏,把声音放出来唱,不要让鼓声镲声把我们的声音淹没了。(然后再交换,第四次和第五次完整的唱歌曲,跟伴奏带)
三、 总结
师:“年”早就被我们的歌声和欢声笑语给吓跑了,可以快快乐乐的过年 了!我们学会了这首歌曲,以后每到春节的时候都可以唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,和家人高不高兴过个幸福、平安的欢乐年咯!谢谢今天孩子们带给李老师这么美妙的歌声和美好的心境!
四、 下课
相关阅读推荐:
› 过新年优质课教案