金孔雀轻轻跳课后反思说课

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《金孔雀轻轻跳》教学反思
《金孔雀轻轻跳》一课是西师版教材二年级下册内容，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，用游戏学习音乐知识，用歌声表达切身的感受。通过备课和上课，在团队成员的帮助下觉得收获颇多，下面我就谈谈自己的体会。
一、用舞蹈和视频的方式将音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先用孔雀舞的律动模仿，为学生营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。然后，在观看云南的风土人情的视频录像中，录像片把学生带入了一个美轮美奂的世界，让学生更加直观地了解傣族风情。
一、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
音乐是听觉的艺术，为了让学生对作品有整体感知，体现作品的完整性，我采用了律动感知、视频欣赏、教师范唱等有效的方法，让学生在潜移默化中，在不断重复中进行听觉感知，为歌曲学习做好良好的铺垫。
一位音乐教育家卡巴列夫斯基这样说到：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”，在二年级教学中难度较高的听音环节，将枯燥的音乐技能训练用游戏的方式来呈现，学生乐于参与，并能准确听辨、视唱，在训练学生听辨能力的同时，掌握了歌曲演唱中的音准。
二、听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，教师形象的范唱和语言表述，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
四、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。以上是我本次及本课的体会，当然，本课也有一些不足之处，如：在教学时间上控制不准确，要不然拓展环节，学生可唱得更熟练一点，表现得更丰富一点。