改革的不断深化说课稿

湘教版历史教材八年级（下）第13课
课前分析
课前分析
感悟体会
实施流程
说课内容
1、教材编写思路
2、课题本身内涵
3、学生认知特点
4、教学设计结构
改革的不断深化
1、教材编写思路
①了解社会主义市场经济体制的建立与完善。
②认识邓小平对改革开放所起的重要作用。
课标
课前分析
3、学生认知特点
八年级4、5班学生家庭背景情况调查
行业
人数（人）
大部分是在深圳长大的学生，对课题内容感觉亲切。
有大量身边资源可供开展社会调查。
初中学生对历史故事感兴趣。
故事导入
研究学习
实践调查
归纳总结
课前分析
4、教学设计结构
①掌握了解社会主义市场经济体制的建立与完善的过程。
②认识邓小平在关键历史时刻所起的重要作用。
知识与能力
难点：
理解改革在不断深化过程中所面临的问题与争议。
重点：
掌握社会主义市场经济体制建立与完善的过程。
过程与方法
情感态度价值观
① 学生在看故事的过程中，学会获取信息、解答问题的能力。
②学生在开展社会调查的过程中，初步学会分析社会问题的方法。
①感悟和学习改革家奉献与开创的精神。
②体会改革给人民生活带来的实惠。
③认识改革的不断深化需要规范和法制。
课前分析
新课导入 ——新中国历史上的第一则生产资料的广告
教学流程
拓展延伸
课堂教学
爷爷的故事——补充计划经济体制及其弊端
（经济体制改革的背景）
先锋的故事——改革初期的探索
（教材第一子目）
春天的故事——南方谈话、十四大
（教材第二、三子目）
身边的故事—新中国建立市场经济体制20年来的发展变化（课外社会调查）
4、教学设计结构
Q1：为什么新中国历史上在此之前没有生产资料的广告呢 ？
Q2：为什么在此之前产销双方不直接见面呢？
环节一:凝神激趣 起兴点题
1979年6月，四川省国营企业宁江机床厂在《人民日报》上刊登了“承接国内外用户直接订货”的广告。这是新中国历史上第一个生产资料广告，创造了产销双方直接见面的新模式。
——引自湘教版教材历史八年级（下）第13课
1
新课导入
环节二： 故事牵引 补充背景
2
改革背景
Q1：在爷爷的口述故事里有哪些词汇是今天已经见不到的 ？
Q2：这些词汇反映了当时一种怎样的经济生活状态？
环节二： 故事牵引 补充背景
2
改革背景
是一种经济体制，而这种体系下，国家在生产、资源分配以及消费各方面，都是由政府事先进行计划。能够在全社会范围内集中必要的人力、物力、财力进行重点建设。
3
改革探索
1923
1947
袁庚—深圳蛇口工业开发区奠基人
马胜利—承包国有企业的第一人
年广九——雇工人炒瓜子的“资本家”
温州八大王—温州早期私营经济的领头人
环节三： 研究学习 填写表格
1923
1947
袁庚—深圳蛇口工业开发区奠基人
马胜利—承包国有企业的第一人
年广九——雇工人炒瓜子的“资本家”
温州八大王—温州早期私营经济的领头人
环节三： 研究学习 填写表格

3
改革探索
3
改革探索
环节三： 研究学习 填写表格
Q1：这些先锋人物的探索在哪些地方突破了传统的经济体制 ？
Q2：这些探索为什么会在当时引发争议 ？
摸着石头过河
1992年1月19日到23日，《深圳特区报》的陈锡添全程跟随了小平同志在深圳5天的活动。有幸成为了这一事件的见证者和记录者。他在《东方风来满眼春》一文中真实记录了小平同志在深圳视察时所做的重要谈话，文章的发表特成为了新闻界在思想解放运动中的一件标志性事件。
4
南方谈话
阅读第一手资料
环节四： 阅读资料 提炼信息
4
南方谈话
深圳迎宾馆
国贸大厦
民俗文化村
仙湖植物园
皇岗口岸
任务一：学生通过阅读新闻报道《东方风来满眼春》整理出小平同志在深圳行程路线图。
环节四： 阅读资料 提炼信息
蛇口
4
南方谈话
基本路线要管一百年，动摇不得。
环节四： 阅读资料 提炼信息
任务二：在《东方风来满眼春》这篇文章里，找出小平同志具有解放人们思想作用的重要讲话。
深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。
社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。
在农村改革和城市改革中，不搞争论，大胆地试，大胆地闯。
1992年10月，党的十四大在北京胜利召开。大会明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，使我国经济体制改革和社会主义现代化建设的方向更加明确。
——引自湘教版历史教材八年级下第13课
城市经济体制改革背景
改革初期的探索与尝试
社会主义市场经济体制的建立
板书总结
改革的不断深化
环节五：拓展延伸 开展调查
有些人以为，只要建立市场经济就好了，不管是什么样的市场经济都能保证经济的昌盛和人民的幸福。实际情况并不是这样。市场经济是有好坏之分的。目前世界上实行市场经济的国家占了绝对多数，但是建立起规范的市场经济的国家并不多。
——吴敬琏《正本清源　分清是非》
市场经济本质是法治经济，体制改革与法治建设相辅相成。推进改革要依法行事，善于运用法治思维和法治方式，规范改革程序，成熟的改革经验可按程序上升到法规和法律，用法制巩固改革成果。
——李克强在全国综合配套改革试点座谈会的讲话
调查访问
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社会调查
1.市场经济体制建立后，老百姓感受到哪些实惠？
2.市场经济体制还有哪些需要进一步完善的地方？
访谈父母或身边的亲戚等，通过他们个体经营或是创办企业的实际案例，分析上述主题。
仔细研读教材，理清教材与课标间的关系。运用教材中的鲜活案例，但同时也不拘泥于教材。开发更多的课程资源。
由于是课前说课，所以没有反馈评价的环节。特别是如何针对学生的调查报告设计评价量规考虑得还不成熟。
教学过程中从学生出发，考虑到学生特点。教师应针对初中学生认知特点设计教学。
教学观
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