高二生活与哲学研讨课点评人生价值观评课

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高二生活与哲学评课稿《人生价值观》评课
上课：
设计理念：1、以真实的典型人物故事为素材，结合学生生活中的实际情况教学内容，实现哲学生活化的新课标理念。2、创设情境，为学生进行自主、合作、探究性学习架设平台，同时注重学生现实生活素材的挖掘，实现书本知识与现实生活的结合。3、运用多媒体辅助教学，通过背景音乐、图片引导、视频播放等手段，让课堂充满浓厚的哲学味道
评课：
1、本堂课的教学设计，注重对三维目标的达成，对重难点的突破。课堂教学紧密结合学生的生活实际，决不拘泥于形式上的说教，让学生真正地能获得知识、真正地能增强能力、真正地得到启发和提高觉悟。知识的处理、环节的设置、情景的创设、解题的指导、指导学生调查，受学生欢迎。
2、注重课堂教学内容的内在的逻辑性，通过设计情境，使价值与价值观的知识为学生理解和接受，符合学生的实际。
3、以学生为主体，充分调动学生自主学习，并运用知识解决实际问题，在实践中获得，提高觉悟。学生能在课前结合学案自主学习、课堂探究和课外调查。
4、但是，探索更加有效的教学方式是一项长期工作，真正做到针对每个不同学生的实际针对性教学仍需探索。我将多通过练习、测验、单独聊天等方式多了解学生个体的情况。
5、在课堂教学的练习反馈中，一些同学写的“要点”被呈现在投影上，不少学生表示没有注意到这是一道“认识型”题目（可以从“是什么”、“为什么”和“怎么样”角度回答）。一些同学忽视了“方法论”：树立正确的价值观。通过此次的解析，使学生更加深刻地认识到答题规范性和技巧性。
评价：
我主张教师应该多上一些公开课、研究课，有人认为这些课都是精心设计和包装的，不能体现教师的真实水平。其实不然，至少这些课代表了该教师这一阶段的最高水平。更为重要的是，教师在“精心设计”、“包装”过程中，将自己的教学理念从“自在”转为“自觉”，这是一种升华，一个不断成长、成熟的过程和必经阶段。