成亦顺境，败亦顺境说课稿

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《成亦顺境，败亦顺境》说课稿
一、设计思想
《思想品德》课程是一门对学生进行思想教育的课程，它以当代中国课程改革的总体思想为依据，体现思想品德课程追求素质教育和教育创新的理念。它坚持育人为本的思想，以思想品德课促进人的全面发展。目前初中年级的思想品德课，特别是七、八年级的教材，特别注意以生活育人的理念为基本指导思想，贴近学生生活，引导初中学生在日常生活，包括学业生活中领悟、辩析思想道德价值，积极学习和适应社会公共生活，避免了许多空洞的说教，以此帮助学生顺利实现从儿童到青年的青春期过渡，从小公民到青年公民的过渡。顺境与逆境被安排在八年级上册的最后一单元，成亦顺境，败亦顺境是该单元的一大重点内容。考虑到初中学生的心理特点，特别是当代初中学生一直处于顺境当中，如何正确认识、对待顺境，如何在顺境中健康成长，“成亦顺境，败亦顺境”这一主题自然被提了出来。
二、说教材
该课题作为该单元的第一课的第一目内容，从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。教材首先分析顺境对我们成长和发展的积极作用，无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类发展等方面讲，都起到了积极的促进作用。从青少年学生健康成长的角度出发，教育学生在顺境中抓住机遇，早日成才起着非常重要的作用。同时还要分析顺境的负面作用。这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素，顺境的负面作用为在逆境中成长作了一定的铺垫作用。
三、说教学目标
情感、态度、价值观目标：正确面对顺境，以积极的心态把握顺境；在顺境中不懈怠，保持积极进取的精神，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析顺境的意义，正确面对顺境中的能力。
知识目标：了解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
四、说教学重点难点
顺境的积极作用和消极作用。顺境对青少年的成长有积极作用不言而喻，但如果个人不思进取，毫无目的地生活，顺境同样会起负面作用。所以，将顺境的消极作用也列为本课时的教学重点。
如何正确对待顺境。许多学生的观点是顺境利于成长，顺境可为自己创造幸福。只看到顺境可助人成功，而易忽视由于沉溺于安逸生活、不思进取而荒废学业、走向失败的案例时有发生。所以应让学生明白：顺境是好事，处理不好也可能变成坏事，关键看对待顺境的态度。因此，将如何对待顺境确定为教学难点。
五、说教法
为了突破抽象的理论知识形成的重点和难点，我在教学中应用了大胆，创新的教学方法。因为我想，如果传统地讲授法，一味地说教，收效不大。在课堂上采用讨论法、讲授法、调查研究法等。
六、说学法
在教师的引导下，充分发挥学生的自学能力，让他们积极主动地参与到学习中去，自主探究，合作交流，这样在课堂的学习中，学生才能真正以自己的方式消化书本内容，在思想上引起共鸣，从而转化为自己的东西。
七、说教学程序
（一）导入新课：《孟母三迁的故事》
（二）顺境对个人成长的积极作用和负面作用
1.小小辩论赛
2.在顺境中成功（多媒体显示）
分析案例并讨论顺境的积极作用：
（1）安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力；
（2)做起事来得心应手、如鱼得水；
(3)世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。
思考：是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能走向成功呢？要想获得成功，我们还必须具备什么样的品质呢？（勤奋、节制、努力、坚强）
3.在顺境中沉沦（多媒体显示）
分析案例并讨论顺境的消极极作用: 如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。
4.多媒体出示两则案例，学生分析：面对顺境，我们应该怎么做？
a.抓住机遇成就自己，更上一层楼；
b.心存感激，不辜负期望；
c.警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。
5、你我共参与,一起编制整理全班共同遵守的“顺境十戒”。
6.当堂检测（略）
7.教师小结(略）