成亦顺境，败亦顺境教学设计

字号：T|T

第十课顺境与逆境的双重变奏
第一课时成亦顺境，败亦顺境
教学目标
知识与能力目标
1、识记：顺境的内涵；
2、通过教学，使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨论，让学生懂得如何正确面对顺境。
过程与方法目标
引导学生正确面对顺境，运用所学知识，培养学生客观分析、解决实际生活中问题的能力。
情感态度与价值观
面对顺境，做出积极的选择，把握好机遇，，养成良好的生活、学习态度以及健康的心态，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点分析
顺境给人带来的积极作用和消极影响。
教学难点分析
如何正确面对顺境。
课前准备
搜集有关顺境成功与失败的教训多媒体课件导学案
板书设计
正确把握
学情分析
八年级学生，对顺境的积极作用体会明确，但对顺境的消极作用往往认识不足，本节课就是让学生通过案例分析，把握在顺境中采取正确的做法，“免得大意失荆州”。
教学过程

导入自学	一、激趣导入导入：播放发达地区和落后地球的生活的录像片段。（采用备课系统中的多媒体资源）。教师：神奇美丽的自然界，既有风和日丽，也有疾风暴雨。在人生的旅途中，基友一马平川、风平浪静，也有逆水行舟、按脚闲谈、风高浪急。看了刚才的片段你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？二、目标展示（略）板书课题：成亦顺境，败亦顺境。引导：请同学分析课题，谈谈自己的看法。为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？三、自主尝试： 1、何为顺境？ 2、顺境对个人成长的积极作用有哪些？ 3、顺境对个人成长的消极作用有哪些？ 4、在顺境中成长应该怎样把握？
探究展示	四、合作探究：一、认识我们身边的的顺境：调查：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？（引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答）师：生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。那么顺境对于我们的成长有什么积极的影响？二、顺境对个人成长的积极作用（一）活动一、小组交流，共同分享： 1、安心学习、安逸生活、锻炼才智、发展能力、激发潜力； 2、做起事来得心应手、如鱼得水；成功把握大。 3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。教师提问：是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？（活动二）、多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。提问：她的故事给你怎样的启示？明确：顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能健康成长。教师过渡：在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？（活动三）、多媒体展示：《青蛙实验》漫画。提问：青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢？这则故事给了我们什么样的启示？五、展示质疑：顺境对个人成长的消极作用讨论：如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。、延伸：我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败，失去机会的故事呢？我们又该如何正确面对呢？小组讨论：作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢？小组交流：身处顺境，却逃学，不学，你认为对吗？六、点拨提升：怎样在顺境中成长多媒体展示：太平天国的教训：洪秀全在得到天下后，贪图享受，丧失了进取心，结果导致百万大军土崩瓦解。学生讨论、发言。问题：怎样在顺境中成长（要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的话进行概括）师生共同明确： 1、抓住机遇，敢于迎接挑战，争取更上一层楼； 2、心存感激，怀有感恩的心，不辜负老师家长、国家、社会的期望； 3、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。
提升检测	七、达标检测导学案上P54 填一填的内容。 1，有利于我们成长和发展的良好环境是顺境。 2、逆境是把双刃剑，它可以（）也可以（） 3 顺境的作用有双重性，既有（）也有（） 4 对待顺境、逆境的（）不同结果也不同。 5 顺境和逆境在（）可以相互转化。八、作业布置：人生的道路不是笔直的，不管是伟人还是平常人，都会经历大大小小的挫折。 1、顺境会给个人带来那些影响？ 2、青少年应该怎样对待顺境？
课后反思	1、本节课应该说收到了预期的的学习效果，平时不爱学习的学生兴致大增，的最关键的是本节课的内容找到的学生兴奋点，他们举例范围广思维活跃知识面广，得到较好的体现。 2、本节课的落脚点在于，教师要对学生作如下寄语：人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使身处顺境，也会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺境或逆境，都希望大家能用一颗感恩的心，珍惜以后的每一天，勇敢地去面对。 3、本节课的三维目标得到了较好的体现，充分展现了思品课的育人功能。当然“教学是遗憾的艺术”，在以后的教学过程中不断学习琢磨加强。

相关阅读推荐：

› 成亦顺境，败亦顺境说课稿

› 成亦顺境，败亦顺境教学设计

[]

分享到：

看过本文的人还看过

说课视频

导入自学	一、激趣导入导入：播放发达地区和落后地球的生活的录像片段。（采用备课系统中的多媒体资源）。教师：神奇美丽的自然界，既有风和日丽，也有疾风暴雨。在人生的旅途中，基友一马平川、风平浪静，也有逆水行舟、按脚闲谈、风高浪急。看了刚才的片段你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？二、目标展示（略）板书课题：成亦顺境，败亦顺境。引导：请同学分析课题，谈谈自己的看法。为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？三、自主尝试： 1、何为顺境？ 2、顺境对个人成长的积极作用有哪些？ 3、顺境对个人成长的消极作用有哪些？ 4、在顺境中成长应该怎样把握？
探究展示	四、合作探究：一、认识我们身边的的顺境：调查：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？（引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答）师：生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。那么顺境对于我们的成长有什么积极的影响？二、顺境对个人成长的积极作用（一）活动一、小组交流，共同分享： 1、安心学习、安逸生活、锻炼才智、发展能力、激发潜力； 2、做起事来得心应手、如鱼得水；成功把握大。 3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。教师提问：是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？（活动二）、多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。提问：她的故事给你怎样的启示？明确：顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能健康成长。教师过渡：在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？（活动三）、多媒体展示：《青蛙实验》漫画。提问：青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢？这则故事给了我们什么样的启示？五、展示质疑：顺境对个人成长的消极作用讨论：如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。、延伸：我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败，失去机会的故事呢？我们又该如何正确面对呢？小组讨论：作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢？小组交流：身处顺境，却逃学，不学，你认为对吗？六、点拨提升：怎样在顺境中成长多媒体展示：太平天国的教训：洪秀全在得到天下后，贪图享受，丧失了进取心，结果导致百万大军土崩瓦解。学生讨论、发言。问题：怎样在顺境中成长（要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的话进行概括）师生共同明确： 1、抓住机遇，敢于迎接挑战，争取更上一层楼； 2、心存感激，怀有感恩的心，不辜负老师家长、国家、社会的期望； 3、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。
提升检测	七、达标检测导学案上P54 填一填的内容。 1，有利于我们成长和发展的良好环境是顺境。 2、逆境是把双刃剑，它可以（）也可以（） 3 顺境的作用有双重性，既有（）也有（） 4 对待顺境、逆境的（）不同结果也不同。 5 顺境和逆境在（）可以相互转化。八、作业布置：人生的道路不是笔直的，不管是伟人还是平常人，都会经历大大小小的挫折。 1、顺境会给个人带来那些影响？ 2、青少年应该怎样对待顺境？
课后反思	1、本节课应该说收到了预期的的学习效果，平时不爱学习的学生兴致大增，的最关键的是本节课的内容找到的学生兴奋点，他们举例范围广思维活跃知识面广，得到较好的体现。 2、本节课的落脚点在于，教师要对学生作如下寄语：人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使身处顺境，也会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺境或逆境，都希望大家能用一颗感恩的心，珍惜以后的每一天，勇敢地去面对。 3、本节课的三维目标得到了较好的体现，充分展现了思品课的育人功能。当然“教学是遗憾的艺术”，在以后的教学过程中不断学习琢磨加强。

成亦顺境，败亦顺境教学设计

看过本文的人还看过

说课视频

说课下载

说课阅览

说课视频