牛津9A被动语态语法课说课、教案

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牛津9A被动语态语法课说课

一、教学内容

本节课是 “ Oxford English” 9A unit 2与unit3” 的被动语态的语法课。本课意为让学生在“Earthquake in Sichuan Province”的背景下，理解和掌握被动语态在一般现在时，一般过去时，一般将来时与情态动词四种不同结构下的用法。难点是通过学习，能让学生能在语言环境中自然的运用被动语态。

二、学情分析

本节课的教学对象为九（2）班的学生。这个班的学生在英语学科水平差异较大。有些学生学习兴趣浓厚，成绩优异；也有相当一部分基础非常薄弱。因此我在教学设计中面对全体学生，减缓坡度，注意层次，每新授一个内容都由易到难，层层推进，使不同层次的学生都能尝到成功的体会。

三、教学过程

虽然我们今天学习的是比较枯燥的语法讲评课，但我在课堂教学时，尽量给学生创设情景，让学生在讨论“Earthquake in Sichuan Province”的背景下对被动语态进行讲授。

1.在Pre-task preparation这一环节，我设计了一个以brainstorming为主的复习环节。What natural disasters have you heard of ?这个活动在激发学生兴趣的同时，也为下面要出现的主题作了铺垫。

2.在While-task procedure这一环节中，首先让学生了解被动语态的用法并辨析被动语态与主动语态的区别。

对于被动语态的四钟不同结构的处理，我以“Earthquake in Sichuan Province”为主线，从讨论全中国在地震中所捐物品，谁被派去汶川和所做事情,有一名幸存者被找到了，将做什么来挽救他，及记者报道人们发来的短信为切入点，分别对四种不同结构下的被动语态进行讲授。

3.Post-task activities 这一环节，是对整个课堂的一个复习拓展。

4．在作业的布置中，我设计了分层作业。对于基础很差的学生，要求掌握动词的过去式，过去分词的变化。其他的学生运用所学知识，完成被动语态的练习题和一份写作。

总之，本堂课我以“Earthquake in Sichuan Province”为背景，帮助学生掌握被动语态的用法。在讲授语法的同时，注意能力的培养，让学生通过学习能够在语言环境中能自然的运用被动语态，并培养学生生命是美好的，要热爱生命的意识。

The Passive Voice

Teaching objectives:

By the end of the lesson，students will

● grasp the use of the passive voice in 4 tenses(am/is/are done, was/were done, will be done, must/should be done）

●Know the damage of the earthquake

●Know life is beautiful. We must love our lives.

Teaching procedures:

Stages	Teaching Activities	Learning Activities	Functions
Pre- task	Ask the students to think about what natural disasters have they heard of ?	Have a general idea on disasters	引入话题，激发兴趣。
While- task	To talk about the earthquake in Sichuan province	Look and say by showing pictures	了解地震的毁害
	Review the use of the passive voice in the present tense by discussing “What is donated all over China?”	1. Have a pair work. 2. Fill in the blanks by the word given.	帮助学生通过讨论全中国在地震中所捐物品来了解被动语态在一般现在时的用法。
	Review the use of the passive voice in the past tense by discussing “Who was sent to Wenchuan？”	1. Fill in the blanks 2. Correct the errors.	帮助学生通过讨论谁被派去汶川和所做事情来了解被动语态在一般过去时的用法。
	Review the use of the passive voice in the future tense by discussing “a survivor is found , what will be done to save him?”	Fill in the blanks by given words and the pictures.	帮助学生通过讨论有一名幸存者被找到了，将做什么来挽救他来了解被动语态在一般将来时的用法。
	Review the use of thepassive voice with modal verbs by reporting the message	Practising speaking by reporting the message	帮助学生通过记者用被动语态句子报道人们的短信来了解含情态动词被动语态的用法
Post- task	Have the studengts consolidate the passive voice in different tenses.	Rewrite a report in proper passive voice .	巩固不同时态下被动语态的用法。
Assign ment	1. Write down the past form and past participle of the verbs on the worksheet. 2. Finish the exercise on the worksheet. 3.Write about the most moving moment this year...with the help of the beginning.		帮助学生巩固运用被动语态的用法，并进行更多操练。