五彩缤纷的生活

 展示五彩缤纷的社会生活 导学案
【活动目标】
1、学习社会实践的方法和技巧，对改革开放以来人们衣、食、住、行、用等方面的变化进行家庭采访或社会调查，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
2、知道收集资料的途径，学会用不同的方式表达历史，加深对改革开放前后我国社会生活和人们生活方式变化的认识。
【学习流程】
一、自学与交流（10分钟）
1、重点:学会分析人们生活中的衣、食、住、行、用等各方面发展程度，提出自己的建议。
2、活动准备：小组成员明确分工，分别收集改革开放前后反映人们衣、食、住、行、用等各方面情况的资料，包括新老照片、图片、报刊、书籍等，以及过去的购物票证和衣服用品等。
3、活动过程：
第一小组：（1）着重进行“衣”方面的展览、学生收集服装变化过程的图片；
（2）请学生谈谈搜集资料时的一些情况，社会调查的过程及整理编辑资料中的感受。
第二小组：（1）着重进行“食”方面的展览、学生搜集图片或者是自己手工制作的橡皮泥食品；
（2）学生汇报活动准备时的经历与感受。
第三小组：（1）利用已学过的课文引入，介绍“住”方面的主要成就，再利用学生自创的纸工小房子和照片展示。展现人们的精神风貌；
（2）学生以“我家的变化”为题进行演讲，小组成员谈收集资料的经历与感受。
第四小组：主要介绍“行”方面的变化，特别要抓住本地交通工具与公路建设发生的变化。
第五小组：（1）介绍现代生活用品的变化；（2）观看记录片片断。和图片资料介绍。
第六、七小组：（1）介绍所调查的今天我们家的消费结构与消费趋势；（2）介绍所调查的当今中学生的消费结构与消费趋势；
（3）与过去人们的消费结构进行比较，得出相关结论。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳

衣食住行：

教学反思：
四、巩固与检测
（一） 巩固训练
（二） 检测反馈：
学生对自己在整个活动中的表现做出评价。
（1） 在活动过程中，你是怎样收集资料、提取有效信息的？

（2） 在社会调查过程中，你学到了哪些方法？

（3） 在合作学习的过程中，你的表现怎么样？通过活动，谈谈你对“众人拾柴火焰高”这句话的理解。

（4） 在这次活动中，你的哪些能力得到了锻炼？你认为自己在哪些方面还需要进一步的锻炼提高？

活动课——小组汇报评价标准

项 目 分 值
主题鲜明，思路清晰，内容贴切、充实，能展现改革开放的巨大成就 2分
引用的资料、图片、实物符合要求 2分
语言流畅、仪态大方、富有激情和感染力 2分
汇报形式多样，有所创新 2分
小组成员分工明确，团结协作，体现了全员参与 2分
学习后记：

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