苏少版音乐一年级上册教案第八单元隆咚锵

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第八单元隆咚锵教案

教学内容：
1.堆雪人隆咚锵
2.雪花飞舞放鞭炮秧歌调乘雪橇
教学目标
1．在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。
2．乐于接触多样化的音乐作品。通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
3．通过“新年音乐会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提升。
教学重点：
通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐
风格。
教学难点：
唱准附点音符，用节奏感受节日的喜庆。
学情分析：
教学这个单元期间正值元旦和新春佳节这两个节日的来临，特别是春节是我国民众生活中的一件大事，也是小朋友特别喜爱的节日之一。围绕人文主题，本单元所选曲目的题材几乎都与“新年”有关，但表现手法还是非常丰富的：有中外名曲、中国民歌、外国民歌；有电声器乐曲、民族器乐曲。特别是避开了沿用歌曲《新年好》汉语或英语齐唱或独唱的老路子，特地选用由非注洲小朋友演唱的版本，意在开阔学生的音乐视野，使学生对音乐的地域牲、风格特征有初步的感性认识。
课时安排：
5课时
30、隆咚锵教案
教学目标：
1．听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。
2．唱好《隆咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，
3．从中了解锣鼓知识
教学重点：
唱《隆咚锵》
教学难点：
了解锣鼓知识。
教学准备：
钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰等
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、放《新年好》的音乐引入
1．导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”
2．听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”
3．师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4．看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
二、创编活动
1．小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”
2．学生听音乐进行创编，师分组指导。
3．小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝.（学生作大吃状）味道怎么样？我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。
4．锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。
5．发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
三、学习歌曲
“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1．听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。
2．教读歌词一遍。
3．分角色读歌词。“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
4．认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。
5．跟琴初唱一遍。
6．纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
7．分组唱。“钱老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8．敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9．将所有活动和合起来演唱一遍。
四、制造情景，结束活动。
“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

31、乘雪橇教案
教学目标：
1.通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画。
2.乐于与同伴一起合作为乐曲做打击乐器的伴奏，培养学生的音乐表现力、感受力。
3.指导学生以愉快的心情，轻快、活泼的声音来表现歌曲中堆雪人的欢快、热闹的场面。
教学重点：
感受歌曲、乐曲的情绪，并用体态表现。
教学难点：
在歌曲的演唱冲，容易把歌曲唱成“念经腔”，要引导唱好三拍子的特点，有想象、有弹性的歌曲该歌曲。
教学疑点：
怎样用心感受歌曲，感受歌曲所表现的画面。
教学准备;
多媒体，钢琴等
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学师生问好
听圣诞音乐进入教室，学生一边听赏一边跟着音乐拍手坐好。
二、导入
1. 师提问：你知道刚才的音乐是一个关于什么节日的音乐吗？（生回答）
2. 作为东方国家的你，对西方国家的节日知道多少么？
3. 师介绍圣诞老人、圣诞树、圣诞老人的礼物等
三、欣赏乐曲《乘雪橇》
1.圣诞老人是怎么来到我们身边的呢？（播放音乐）
乐曲的节奏是怎么样的？是轻快的？还是沉重的？
速度上是怎样的呢？快速还是慢速？
师介绍爵士音乐风格：
2. 再次听赏乐曲，说说在哪些部分你听到了有趣的声音？（铃铛声、马蹄声、皮鞭声）
3. 根据刚才的提问，展开想象，进行乐曲的分段
A段主题音乐轻快、跳跃的旋律，使人感受到热情奔放、愉快欢畅的情绪。
B段乐曲中部，“嗒嗒”的马蹄声，“啪啪”的皮鞭声，与轻盈流畅、连绵起伏的旋律交相呼应，犹如人们边驾着雪橇飞驰，边放声歌唱，抒发着心中无限的喜悦情绪。
C段主题进行重复，力度不断增强，音乐的气氛也更为热烈，好似雪橇正渐渐驶向我们。最后，音乐声减弱，雪橇载着欢笑声又渐渐远去……
4. 在乐曲B段，为乐曲做伴奏：
X X X X 丨 X X X X 丨
（1）在音乐“得得“的马蹄声中用双响筒随音乐做伴奏，学生也可拍手、拍桌子来表示。
（2）在铃铛声中，用串铃随乐想一想，奏一奏。
5. 说一说，人们乘雪橇的心情是怎样的，在你认为合适的表情符号下面
打。（使学生初步感悟音乐给人们的情感以及与生活的联系。）
6. 完整听赏音乐。
师创设情境：圣诞老人带大家去派送礼物了
要求：在A、C 两段时，模仿乘雪橇的动作，表现出欢乐的心情，尽情的表演；在B段时，选择一种打击伴奏随着音乐一起奏一奏。
四、教师总结下课

32、堆雪人教案
教学目标：
1．有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2．听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。
3．从音乐课中了解“雪”的知识
教学重点：
唱一唱《堆雪人》
教学难点：
分析主题音乐的节奏、旋律和情绪特点。
教学准备：
课件，音乐磁带等。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学
1．师生问好
2．律动听音乐拍拍手
二、导入
1．师：今天，老师带了个谜语你们猜猜，谜底是什么？
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白
生：雪花
2．师：真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？（播放关于下雪的画面）
你能在脑海画出它的样子来吗？一面画一面思考
3．小组讨论说一说，说“雪”的知识
师：雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……
三、听《雪花飞舞》
这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。
1．学生随音乐起舞
2．边舞边感受音乐方式表达的雪景
选择适合的乐器来表现下雪的情景
四、学唱《堆雪人》
1．说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。
2．老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。初听歌曲。
（1）看见这么可爱的小雪人，你们想不想围着它唱歌跳舞呢？听歌曲。
（2）感受旋律，大家一起用刚才“强、弱、弱”的规律为歌曲三拍子伴奏。
（3）进行节奏训练：
X X X 丨 X X X 丨 X XX X 丨 X X X 丨丨
圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻。
3．范唱《堆雪人》
4．仔细聆听
5．跟着老师把歌词的节奏读出来
6．听着琴一句句学唱
（1）跟着老师学着读一读。
（2）用自己的小手为这句话伴奏。3/4拍
（3）用“强、弱、弱“的力度为这句话拍击。
（4）这段歌词出现在歌曲《堆雪人》中，听老师完整读第一段歌词，学生打击伴奏。
7. 采用整体听唱法教学，辅以分局模唱。
8. 在演唱的指导上要注意引导学生清晰地吐字，用优美的、弹性声音歌唱。
9. 加入一些其他打击乐器的伴奏，如：碰铃，引导学生用自己的体态语言表现歌曲情绪，唱出歌曲中堆雪人的快乐心情。
五、律动《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景。
1．将学生分成两部分
2．指导学生完成好《堆雪人》的律动
3．鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
一部分扮作“雪人”其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。
六、小结，宣布下课。

33、秧歌调教案
教学目标：
1.欣赏乐曲《秧歌调》，感受东北人乐观爽朗的性格和喜气洋洋的氛围。
2.通过律动“扭秧歌”，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围.
3初步感受音乐与生活、与自然的关系；强化学生对乐曲的感受和表现力。
教学重点：
增强学生对乐曲的感受，并且表现出来。
教学难点：
律动中秧歌舞的动作，需要学生身体的协调能力。
教学准备：
钢琴，多媒体课件等
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学师生问好
复习上一节的内容
二、欣赏乐曲《秧歌调》
1. 通过播放视频，让学生了解东北的风土人情以及富有秧歌特色的庆典场面。
师简单介绍秧歌的发展、种类、艺术形式等等，使学生初步了解秧歌。
秧歌是主要流行于汉族北方地区的一种民间舞蹈。据考证，它最初起源于农田劳动的歌唱，明清后出现了表现简单情节的秧歌小戏，以后又有化装成各种历史人物的大型“秧歌队”。现在民间的秧歌是歌、舞、戏三者的结合，各地有不同的侧重。“歌”大多是民间音调的直接运用，情绪欢快，节奏型强，带有器乐伴奏。秧歌分布很广，较突出的有：冀东地秧歌、鼓子秧歌、海阳秧歌、胶州秧歌、东北大秧歌、祁太秧歌等。

2. 在轻松活泼的氛围中欣赏唢呐独奏《秧歌调》，想象欢乐的场面。
3. 教师在钢琴上弹奏主题旋律，跟学生一起哼唱主题，加深主题的印象，在引起学生兴趣后，再次进行乐曲欣赏。
4. 听听说说在乐曲中，刚才模唱过的旋律在音乐中出现了几次？
5. 在基本熟悉乐曲后，加入童谣念一念或者加入打击乐器奏一奏。
童谣如：唢呐一吹就开场扭起秧歌心欢畅。
彩绸飞舞迎新春，男女老少喜洋洋
伴奏如： X X XX X - （见书本）
教师要提醒学生在敲打击乐器的时候不要过分用力，注意与乐曲速度、力度协调一致。
三、律动：秧歌舞
1. 在音乐声中，以“X X 丨 X X”和“X - 丨X - ”2种节奏分别恒拍进行甩动红绸，注意节奏和力度，教师指导，感受秧歌舞欢乐的氛围。
2. 老师拿起红绸指导学生学跳秧歌的基本舞步，学生有条件可以拿红色的皱纹纸代替（或徒手）。
（1）秧歌十字步：四拍一轮
第一拍左脚向右前迈一步；
第二拍右脚绕过左脚向左前迈一步；
第三拍左脚向左后侧横迈一步；
第四拍右脚后退一步。同时，双臂随身体的扭动而自然摆动。
（2）秧歌后跳踢步：四拍一轮。
第一、第二拍动作同“秧歌十字步”的前两拍相同；
第三拍左脚向左后侧跳一步，同时右脚向左后提；
第四拍右脚向右后侧跳一步，同时左脚向有后踢。
后踢时，两手上举，左右各摆动一次。
3. 教师镜面分动作教学十字步，学生模仿。
（1）指导动作
（2）学生可以以小组的方式一起练习，帮助身边的同学，培养学生与他人合作的能力。
（3）全班跟着音乐一起跳一跳十字步。
（4）以小组的形式进行展示，互相评价。
4. 用同样的过程学习秧歌后跳踢步，这套动作有一定的难度，学生基本合拍就可以了。
5. 综合
分小组进行组合，如一组学生跳秧歌，一组念童谣，一组打击节奏。
四、教师总结，在音乐声中，欢欢喜喜跳着秧歌出教室。

34、复习歌曲
教学目标：
1．能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好地合作，并具有较强的竞争意识。
2 在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。
教学重点：
鼓励学生勇于参与这样的活动。
教学难点：
组织学生进行相互评价。
教学准备：
音响资料，打击乐器等。
教学过程：
一、用生动、富有激情的语言导入活动
1．注意保持良好的课堂纪律。
2．将学生分成若干组，交代安排活动规则。
二、第一轮：快速抢答（欣赏过的曲目）
1．放乐曲录音学生可在乐曲开始或乐曲中间抢答，说出曲名（时间快，答的对的旧加分）。
2．按不同乐曲的要求，能说出情绪、演奏乐器、演唱形式就加分。
三、第二轮：你唱我歌（学唱过的歌曲）
1．放录音伴奏带
说出歌曲歌名。
2．必须在前奏结束时按时准确接入。
四、第三轮：才艺展现
上节课布置下去准备、展示课外音乐学习成果
1．出示简单打击乐器
2．围绕“新年”设计几个活动主题
五、第四轮：合作创造
1．合作思考如何用打击乐器合作营造过年气氛
2．分小组创编
3．展示。