苏少版2年级音乐（下）第一单元教案春来了

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第一单元春来了
教材分析：
“一年之计在于春”。本单元围绕“春”的主题，引导同学们在听赏中感受春天，歌唱中体验春天，活动中表现春天，生活中热爱春天。通过音乐，抒发对春的喜爱，对美好时光的珍惜。
本单元的学习具有比较性。学唱歌曲《报春》《春天的小河》和欣赏《杜鹃圆舞曲》《春晓》，在比较中把握三拍子与四拍子的特点，展现音乐表现春天的多彩韵律。两首《春晓》歌曲题材、内容不同，但音乐的情绪、风格迥异，启发了对“春”不同的感悟与理解。我的创编“森林音乐会”是一个综合性的创造活动，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式表现，既活跃了创造性思维，也培养了学生的合作意识，激发了孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。本单元还将巩固mi、sol、la音高，学习re融入歌曲《春天的小河》学习中，体现“以音乐为载体，在感性积累和认知的基础上识读乐谱”的要求。
教学目标：
1.积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。
2.欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。
3.在教师的引导下比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。
4.能用自然、优美的声音，熟练地演唱《报春》和《春天的小河》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。
5.在“我的创编——森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。
6.结合学唱《春天的小河》，通过演奏铝板琴，借助手势、跟琴模唱唱名等方式，巩固mi、sol、la的音高感，并认识re的唱名、简谱、五线谱记谱法和位置。
教学重点：
1.用自然、优美的声音，熟练地演唱《报春》和《春天的小河》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗、活泼的情绪。
2. 巩固mi、sol、la的音高感，并认识re的唱名、简谱、五线谱记谱法和位置。
教学难点：
尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。
课时安排：3课时

课题：报春
教学内容：
1．学唱歌曲《报春》
2．读谱知识：3／4拍及三拍子指挥图式。
3.听《杜鹃圆舞曲》
教学目标:
情感态度与价值观：
体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
知识与技能：
1.用轻盈、有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2.用动作表现3／4拍的强弱规律。
过程与方法：
　1．正确运用连音和断音的方法有感情地演唱歌曲，创造性地表现歌曲。
　2．发现、认识、感受、理解、掌握和运用3／4拍和创新的运用强弱规律。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
创新运用3／4拍的强弱规律。
教学准备：
钢琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
课前戏曲欣赏及学唱
1.简单介绍黄梅戏
2.欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》
一、聆听、律动。
学生聆听歌曲《小燕子》边做动作边走进教室。
师：这首歌唱了哪个季节？
生：春天。
师：你们喜欢春天吗? 为什么？你们说一说你们心目中的春天。
二、创设情境导入新课
　师：你们心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳树绿了，燕子飞回来了，小草偷偷地钻出来了，快听！是谁又在报春呢？
　教师出示前两小节词谱模仿布谷鸟的叫声，让学生了解谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
　师边唱边弹：布谷！布谷！
　师：谁能模仿？
生模仿，教师指导断音处的演唱方法和空拍的正确演唱。
师：春天来了，布谷鸟终于可以自由飞翔了，它们的心情是怎样的啊？
生：快乐、喜悦
师：所以，这里我们唱的短促活泼。
生模仿唱。5 3 0︱5 3 0︱
三、读谱知识:3／4拍及强弱规律
1．同学们，我们以前学过2／4拍，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号，板书：3／4拍含义
2．请同学们自己根据2／4拍的知识得出3／4拍读法和含义。以4分音符为一拍，每小节有3拍。
　　教师鼓励学生自主学习，并用鼓励性语言评价学生。
3．教师讲解3／4拍的强弱规律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。还能用什么方法表现？生自由创新发挥。
四、学习新歌《报春》
1．教师声情并茂地范唱
边唱边带领学生用不同动作表现3／4拍的强弱规律。
2．多媒体播放歌曲
（1）布谷鸟来到森林里，小朋友们听到布谷鸟的歌声很高兴，并唱起了歌（用“la”哼唱歌曲旋律）。
（2）布谷鸟又飞到田野，唤醒了小草，小草也唱起了歌（用“lu”哼唱歌曲旋律）。
3．轻声跟着老师琴声演唱歌曲第一段
　师：布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
4．学生自学二三段，教师指导有感情地演唱
　师：老师非常相信大家能够自学歌曲的二三段，给点时间，请大家试一试！
　指导：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用带着什么样的心情演唱？
　　师：对，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。
5．完整地有感情地演唱歌曲《报春》。
6．教师鼓励评价。同学们！为自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7．三拍子指挥图式结合歌曲学习
　师：同学们把3／4拍的歌曲唱得这么美，那么下面就学习它的指挥方法吧！请看黑板上指挥图式。板书。
　8.师生边唱边指挥也可分角色演唱、指挥。
五、成长足迹：
1.唱一唱《报春》中的第一、二小节和第九、十小节旋律，说说他们有什么不同？
第一段旋律表现布谷鸟的快乐，唱的短促活泼
第二段旋律则表现春天的美好，所以抒情连贯。
六、欣赏手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
1.师：今天，薛老师还带来了一首乐曲，听听是谁在唱歌？（杜鹃鸟）它又是几拍子的？（三拍子，进一步感受三拍子的韵律）你还能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的么？（手风琴）
简单介绍手风琴并出示图片。手风琴属于活簧类乐器。它不仅能够演奏单声部的优美旋律，还能演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音洪大，音色变化丰富，能演奏出多种不同风格的乐曲，可以说手风琴就是一个小型乐队。
2.分段聆听。讲解每段含义（引子+第一部分+第二部分+第三部分+结束，再现第一部分的音乐）
3.全曲听，要求小朋友闭上眼睛，身体跟着音乐轻轻晃动，再次感受乐曲旋律。听到小杜鹃的叫声做飞的动作或者其他动作。
六、课堂小结
　同学们的表现都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，我们为明天更美丽春天的画卷而努力吧！
　　板书设计：
　　报春
3／4拍的含义指挥图式

课题：春晓
教学内容：
1.欣赏童声合唱《春晓》和童声齐唱《春晓》
2.我的创编：“森林音乐会”
教学目标：
1. 在教师的引导下比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。
2.感受不同演唱形式带来的不同感受。
2．尝试根据不同声音形象创编节奏。
教学重点：
能体会两首歌曲的不同演唱形式、歌曲速度和情绪。
教学难点：
感受不同演唱形式、不同的速度带来的不同感受。
教学准备：
多媒体
教学过程
课前戏曲欣赏及学唱：
继续欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》
一、导入
1．小朋友们，春天是很美的，那么在诗人眼中，春天又是怎样的呢？谁来说说你了解的关于春天的诗。《春晓》等等
2．刚才小朋友提到了《春晓》这首诗，那么在这首诗里，你能听到哪些声音呢？（风声、雨声、花落声、还有诗人的叹息声）
二、新授
欣赏陈炳铮作曲的《春晓》
1．春天在诗人的描绘下，变得更加美丽了，刚才我们有小朋友说到了孟浩然的《春晓》，我们的作曲家呀也很喜欢这首诗，他们给这首诗配上了音乐，听！（欣赏童声齐唱《春晓》）
2．小朋友说说这首歌曲采用了怎样的演唱形式？（齐唱）
3．再听歌曲，说说这首歌曲给你的感觉是怎样的？（优美、流畅、缓慢，表达了诗人珍惜春天的复杂心情。
欣赏谷建芬作曲的《春晓》
1．喜欢这首诗的作曲家呀有很多，听听这位作曲家创作的《春晓》，它又给我们怎样的感受？（听谷建芬作曲的童声合唱的《春晓》）
2．这首歌曲的情绪是怎样的？（明快、流动、活泼）
3．你听出来它采用了什么演唱形式么？（合唱，简单介绍）
4．介绍歌曲为A+B+A的三段体结构。
5.跟着音乐唱一唱。
小结：总结不同演唱形式、不同速度给歌曲带来的不同感觉。
三、森林音乐会
一阵春来吹来，听！春姑娘来了！（“呜——”）。灵巧的布谷鸟在枝头向人们传递美好的祝福，（模仿布谷鸟叫“0 布谷”）。可爱的小蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（模仿蜜蜂振翅“嗡嗡嗡嗡嗡”），小喜鹊也飞来凑热闹（模仿欢快的叫声“喳0 喳喳喳”），小朋友都练习一遍
在美好的春天举行音乐会，感觉真是太美妙了，小朋友们还希望是来参加呢？（自由发挥）。可以加上雷声、小雨声、雨滴声。在老师的总指挥下开展森林音乐会，让学生感受到声音在力度、速度、情感上的变化。
四、小结下课
音乐会真是热闹啊，希望小朋友能继续邀请更多的伙伴一起来参加。

课题：春天的小河
教学内容：
1.唱《春天的小河》
2.认：re的唱名、记法和位置，掌握柯尔文手势
教学目标：
1.学会用连贯、有弹性的声音和抒情的情绪演唱《春天的小河》，感受四拍子的韵律。
2. 认识re的唱名、记法和位置，掌握柯尔文手势。
教学重点：
1.能用自然、优美的声音，熟练地演唱《春天的小河》
2.认识re的唱名，掌握柯尔文手势
教学难点：
感受四拍子的韵律、认识re的位置
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
课前戏曲欣赏及学唱
1.继续欣赏黄梅戏《对花》
2.教唱
一、导入：
今天，我们的音乐之旅开始了，你们准备好了么？我们的音乐列车出发啦！
1.欣赏歌曲
仔细聆听，这次音乐列车将带领我们领略春天的哪些景色呢？（播放《春天的小河》）
是的，歌曲带领我们领略了春天的小河，春天的小花，真是非常美丽，瞧，薛老师给你们带来了春天的小河和春天的小花。（欣赏图片，让学生进一步感受春天的美丽）（背景音乐《春天的小河》伴奏）
2.新授歌曲
再听歌曲，感受一下歌曲的情绪
（1）歌曲给你带来怎样的情绪？（抒情优美的）
（2）这是一首在日本家喻户晓的儿童歌曲，请你再次聆听，找一找相同或者相似的旋律。
（3）歌曲的旋律就好似波动的水面，一条小鱼吐着音乐泡泡给我们揭晓答案来了，我们一起来唱一唱。
（4）你发现旋律的特点了吗？（同头换尾）唱一唱：发现句尾的小变化，第一句为“do、re、mi”第二句为“re、mi、do”,引出re，学习柯尔文手势和唱名。建立音高感。
（5）加入歌词唱一唱
（6）听老师用两种声音表现歌曲，你觉得哪种表现得更好？
（7）歌曲除了运用了同头换尾的创作手法还运用了旋律重复的创作手法，请你再次聆听，找一找。
（8）第二第四乐句相同，你能唱一唱第四乐句么?
（9）把歌词填进去唱一唱
（10）春天的小河边花香沁人心脾，花的颜色更是鲜艳夺目。我们来唱唱第三乐句吧。（唱谱，填词）
（11）你们的歌声让老师老师感受到了春天的小河边是那样的多姿多彩。老师也想加入你们的演唱队伍。我们来个接龙唱吧！我唱一句，你们唱一句。
（12）跟琴完整演唱歌曲。
（13）变化演唱形式巩固歌曲.齐唱、轮唱。
课堂小结：
时间过得真快，40分钟的音乐之旅即将结束了。等到春意盎然的季节，让我们再次踏着轻快的脚步、唱着歌谣去拥抱春天吧！