大树妈妈说课稿

字号：T|T

《大树妈妈》说课稿
一、教学内容：
唱：歌曲《大树妈妈》
动：创编动作
二、教材分析
本节课是人音版小学音乐教材第一单元的教学内容。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
三、教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格。了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。
2、通过学习，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。
3、通过音角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。
四、教学重点、难点
1、歌曲的准确演唱
二分音符的时值，演唱时注意唱满。
2、歌词的深入理解，并能用歌声表现出来。
3、正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。
四、教法学法
本节课，在教法上，始终以学生为主体。给学生搭建互助学习的平台。增强学生的团体意识。教师参与到学习的过程中。给予指导。给予引领。给予检测。给予帮助。采用整体听唱法，并帮助学生解决演唱中的难点。
学法上，建构了互助学习的模式。在创编活动中。采用学与创相结合的形式。
五、教学过程：
一、学生在《种树歌》的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）
二、引出节奏，激发兴趣，分散难点
1．一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？
2．现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！
3．三号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）
4．歌唱大王小青蛙也来了。（课件播放小青蛙叫）
三、谈话导入，揭示课题
师：妈妈的手像宝宝的摇篮，小朋友们玩累了就可以到妈妈的怀里睡觉、休息，那小鸟飞累了怎么办，到哪里去睡觉、休息呀！（生：树上）
师：对了，小朋友们真聪明。大树旧像小鸟的妈妈一样，小鸟飞累了就可以到大树上去休息，还可以在树上安家，今天我们就来学一首非常优美动听的歌曲《大树妈妈》。
四、聆听歌曲，整体感知。
多媒体课件播放歌曲录音，并展示歌曲画面。
五、学唱歌曲
1．课件播放歌曲伴奏录音，师有感情地为学生朗读歌词。
2、课件展示歌词，在歌曲伴奏的烘托下，请学生跟着老师一起朗读歌词，边读边按节奏拍手。
3．引导学生用“lu”跟琴模唱歌曲。
4．跟着老师学唱歌曲。
注意：唱准歌曲中的休止符。教师要强调音准、节奏，引导学生运用愉快的情绪，清晰的吐字，柔美的声音来演唱歌曲。教师参与其中。起到伙伴引导组织的作用。
5．采用多种歌唱形式进行练习，避免枯燥反复的歌唱。如：男女声轮唱、师生接唱等。
6．有感情地演唱歌曲，加深学生爱护树木的意识。
启发学生：如果你是一只小鸟，用什么样的歌曲声才能表达你热爱大树妈妈的情感哪？
7．仔细倾听音乐伴奏，心里默唱歌曲。
六、表演歌曲，激发情感。
鼓励学生发挥想象，创编活泼、形象的动作进行歌表演。
七、品德教育及小结
1．小朋友们表演累了、热了，想不想到大树下去乘凉，靠着大树歇一会儿？那我们就去吧！（播放课件）
2．通过学习这首歌曲，大家懂得了什么道理？
师：小朋友们，让我们携起手来，保护花草树木，共同创建我们绿色的家园，让我们的家园绿意长在、青春用驻！

教学过程：
一、组织教学
1、律动《小鸟，请到这里来》进教室，寻找座位。
2、师生问好：“小鸟你们好！”
3、发声练习：
谈话：小鸟在天空中飞来飞去，喜欢吃虫子，动物世界里的小猫爱吃什么？
《小猫爱吃鱼》师生接唱。
要求：声音连贯，像一条线。
二、新歌教学
1、创设情境，故事导入
（出示挂图，边说边运用打击乐器）
我们来看，天空中飞翔着一群小鸟。有一只小鸟，它太累了，飞着飞着就掉队了。小鸟的心里可着急啦，因为它找不到自己的妈妈了。它飞到一棵大树上哭了起来：“妈妈，呜呜呜……”这时，大树说话了：“别哭，孩子，让我来做你的妈妈吧。”于是，大树妈妈用树叶搭成了一个温暖的摇篮，随着风儿“摇呀摇，摇呀摇”。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的睡着了。“风来了，雨来了，”大树妈妈用它大大的枝干为小鸟撑开了一把绿色的小伞。大树妈妈还为小鸟唱起了摇篮曲。
2、播放音乐。
谈话：你觉得大树妈妈怎么样？给你留下了什么样的印象？（自由发言。有爱心、慈祥、是个好妈妈）
3、再放音乐，学生跟着音乐轻轻摇摆。（感受音乐，熟悉旋律）
4、整理歌词，“有谁听清了歌词？”
5、重难点解决：
谈话：歌谱中有一些像小7和小3的符合，它的名字叫休止符，休止符的意思呀，我想让小朋友来告诉老师，休可以组成？止呢？对了，说明唱到这儿的时候要休息停止。
6、我们一起来找一找歌曲中的休止符。（标一标）
7、跟着老师读歌词。（打击乐）（一遍）
8、请小朋友们跟着录音唱一遍。（第一段）
9、你觉得哪些地方唱的不好（教师指导）
10、学生将歌曲完整的唱一遍。
11、纠正唱的不好的地方（解决演唱难点）
12、情感教学：
我们在演唱时的声音应该怎样？老师要将小朋友们做个选择：一是有力地；二是轻柔地。
为什么？
是啊，大树妈妈给小鸟唱摇篮曲当然要用轻柔地声音啦。就像我们小时候，妈妈给我们唱摇篮曲。我们小朋友在摇篮里睡着了，我们的妈妈还在摇着摇篮，唱着摇篮曲。妈妈多么辛苦呀，我们真应该感谢我们的妈妈，是不是？小鸟也是一样，它非常感谢大树妈妈。现在老师来做大树妈妈，小朋友做小鸟，大树妈妈和小鸟对话了。老师希望，在演唱时，要能表达出对大树妈妈的感激之情。用心去唱。
13、创编动作师生对唱。
14、自学歌曲第二段。
15、指名演唱第二段。
三、巩固
1、学会了歌曲，我们可以采用多种方式来表现。现在就请大家一起进入“梦想大舞台”。
2、老师给你们五分钟时间，你采用你喜欢的方式，分小组活动。
活动期间，教师进入小组，指导。
3、分角色创编。
每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小花小草……比一比哪一组的歌表演最有创意，哪一组表演的最好。
4、表现评价。
5、听听唱唱
谈话：小朋友们，你们还听过或唱过哪些摇篮曲？能唱给老师和同学听吗？（展示交流）
四、总结下课
今天老师的电脑里藏了好多摇篮曲，请小朋友来点点看。（音乐声中，下课）

教后反思：
本节课，总体来说，是比较成功的。
首先，教学目标的达成。
本节课基本达到了预设的目标。学生能有感情的准确演唱并背唱歌曲。重难点也已突破——歌曲演唱的准确性。
其次，互助式学习
在这一环节的设置，我考虑到教育的面向全体性。让音乐教师只通过40分钟的时间就能了解，教育，检测每一个学生，这是不现实的。所以我采用了“兵带兵”的形式，建构互助式的学习模式。实践中，我发现这种方式还是需要进一步改进的。一、这样造成了课堂的拖沓。规定时间内，互助学习不能完成。二、获得的信息不够准确。
再次，动作创编的“收”与“放”
本节课我采用过全放的模式，结果造成了课堂的混乱。而且，学生创编的质量不高。后将“收”与“放”相结合，效果就很好。教师的主导，学生的主体都得到了很好的体现。有目的的引导学生创编，是低年级音乐教学的一个较为适宜的教学经验。
最后，教学的不足
教师语言需要进一步的优化。作为教师，一定要讲适合该年级段学生的语言。我在本节课，提问了“情绪、速度”。实际上，并不适合一年级小学生。换成“高兴、难受”“快、慢”会更好。