人教版6年级音乐上册教案 第4单元 外国影视音乐教案

人教版六年级上册音乐教案 第四单元 外国影视音乐教案
教学目标
1，通过本单元的教学，让学生对影视音乐有进一步的认识，了解不同类型影视音乐的特点及其在影视作品中发挥的作用。
2，学唱“小小少年”和“啊，朋友”，做到准确地演唱，并能够根据不同的作品调整自己的声音状态，对歌曲进行相应地表现。
3，了解“英俊少年”，“碟中谍”，“桥”，“放牛班的春天”及“天空之城”的故事情节，通过欣赏其中的音乐，体会影视音乐具有的丰富表现力。
重点，难点
1， 区分歌曲中的主歌和副歌;
2， 认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
3， 歌曲弱起节奏的演唱
资源准备
琴， 多媒体课件等
教学过程
资源应用
第一课时
教学内容：
1， 唱歌“小小少年”
2， 欣赏“ 两颗小星星 ”
教学目标：
1，能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲“小小少年”，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2，认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学过程：
一，唱歌“小小少年”
1，情景引入，导入歌曲。
2，简介歌曲。
歌曲“小小少年”是德国电影“英俊少年”中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智，勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3，请同学朗读歌词。
4，聆听歌曲“小小少年”。
5，学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6，跟录音学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7，演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8，在“小小少年”中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！
二， 欣赏“两颗小星星”
1，“两颗小星星”是影片“英俊少年”中的插曲，歌曲旋律流畅，真切感人。
2，欣赏“两颗小星星”，用肢体表现歌曲的节拍。
3，复听歌曲，请问歌曲的情绪是怎样的？
4，随琴画旋律跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。
5，为歌曲创编打击乐器伴奏，并分组表现。

第二课时
教学内容：
1， 唱歌“啊，朋友”
2， 欣赏“ 碟中谍 ”
教学目标：
1，情感目标：感受歌曲欢快，活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
2，知识目标：认识弱起节奏和复倚音。
感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
3，能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。
能够灵巧地演唱复倚音
教学目标：1，通过聆听，欣赏，感受音乐对影片情节的烘托作用，激发学生的学习热情，提高学生的音乐鉴赏能力2，能够哼唱影片中的主题旋律 ​​，感受变化音的魅力教学。重点：通过让学生视唱主题曲，感受变换节奏，速度，力度的方式，体会在音乐要素发生变化的情况下，音乐产生的变化，激发学生对音乐要素的作用有进一步的认识。
教学过程：
一， 唱歌“啊，朋友”
1，导入新课 ， 欣赏前南斯拉夫电影“桥”的片段。
2，初听歌曲 ， 感受歌曲的情绪。
3， 师范唱歌曲一段 。
4，解决难点 （ 前八分休止 ）。 请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？
（XXXX | XX。 | ）0 XXX | XX。 |
5， 学生比较练习，掌握弱起
（ 四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。填上音符唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。）
0 3 6 7 | 1 6。 | 0 3 6 7 | 1 6。 | ..
0 23 | 4 4，| 0 6 5 4 | 6 3。 |
6，乐谱接龙练习
7，演唱歌词
8，歌曲处理
9，小结
二，欣赏“碟中谍”
1， 影片导入，激发思考
播放无声影片，提问： 没有声音的电影少了什么激发学生思考声音对影片的作用？
2， 播放三段音乐片段
3，对比聆听，了解音乐与影片的关系
4， 欣赏第一乐句
（1）出示谱例，聆听主题音乐，判断主题音乐可以分为几个乐句？乐句的力度有变化吗？
（2）聆听第一乐句，听辨强音由什么乐器演奏？选择（定音鼓，管弦乐，电贝司，吉他，弦乐）
（3） 齐唱第一乐句并用拍椅子的方式加强力度。
（4）教师范唱第一乐句（有休止符和无休止符两种模式），判断哪种更准确。
（5） 找出谱例中的变化音记号 ，感受变化音的魅力，跟琴模唱变化音，如; 3＃2＃2 5＃4
（6）集体跟琴唱第一乐句，注意休字符，变化音，认真感受音乐。
5，欣赏第二乐句
（1）听第二乐句，与第一乐句比较其力度，速度方面的变化。（2）听琴模唱变化音的乐句，找出变化音记号
6，哼唱旋律，为影片配乐
（1）跟琴模唱
（2）让学生为无声影片哼唱主题曲
三 ，小结
第三课时
教学内容：
1， 欣赏“照亮你的路”
2， 欣赏“天空之城”
教学目标
1， 通过聆听，感受，演唱歌曲，引导学生从音乐要素角度出发分析，理解歌曲。
2， 结合视唱主题旋律 ​​，欣赏主题音乐，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
教学过程
一， 欣赏“照亮你的路”
1，播放影片 “放牛班的春天”
2.了解影片“放牛班的春天”
（1）请学生结合影视剧照，对影片剧情进行概述，教师归纳总结。
（2）请学生说出自己印象最深的人物，剧情片段或剧中最感动自己的音乐。
3.欣赏插曲“照亮你的路”
（1）播放演唱视频，感受唱诗班男孩子的心灵之声。
（2）学生交流后谈感受，相互点评。
4.歌曲赏析
（1）聆听歌曲，说出歌曲的旋律有什么特点？（柔美，庄重）
（2）聆听歌曲，说出歌曲的速度，力度是怎样的？（中速稍快的，柔和的）
（3）聆听歌曲，说出歌曲的演唱形式和乐曲结构？（合唱，单二部曲式）
5.尝试体验
（1）出示歌谱，观察第一部分的旋律特点和声部进行的特点。
（2）视唱第一声部旋律
①播放录音，学生自主哼唱。
②教师弹琴，学生进行视唱。
（3）视唱第二声部旋律
①播放录音，学生自主哼唱。
②教师弹琴，学生进行视唱。
（4）合唱实践
①教师演唱一个声部，全体同学演唱一个声部尝试进行配合。教师强调合唱时的配合度和倾听习惯的重要性。
②播放录音，教师指挥，学生用“吕氏春秋”音进行演唱。
③教师指挥，学生用“吕氏春秋”音进行无伴奏合唱。
6.讨论影视音乐的作用
（1）小组讨论
（2）交流总结
影视音乐的作用：突出主题，渲染气氛，刻画人物，描绘景物，推动剧情，抒发感情......
7.小结
教师指挥，学生有感情地演唱第一乐段，结束课程。
二， 欣赏“天空之城”主题曲
1.导入
教师：首先请大家来欣赏一段视频并思考：如果你是作曲家，结合视频的内容创作一首主题音乐，你将采用什么样的速度和表达什么样情绪的音乐？
2.“天空之城”主题音乐欣赏与分析
（1）完整聆听（播放音频）
教师：乐曲的演奏形式，速度，情绪是怎样的？
（2）作品及作曲家简介
①学生交流对作品的了解。
②教师简介电影的相关资料及主题曲的曲目（中文翻译为“伴随着你”）。
③教师简介作曲家
（3）引导学生总结什么是主题音乐。
（4）视唱主题旋律
①出示曲谱，播放乐曲，学生用“吕氏春秋”音跟随模唱。
②教师弹琴，学生视唱主题旋律 ​​。
（5）分段欣赏（播 ​​放视频）
①巴斯和希达在飞船的瞭望台里说真心话。
教师：主题音乐的演奏形式，音乐情绪是怎样的？
②巴斯拿着飞行石与希达一起念释放毁灭咒语。
教师：主题音乐出现的方式发生了什么变化音乐情绪又是怎样的？
③分组讨论：两次出现的主题音乐的异同点。
（6）归纳：主题音乐的作用
3.拓展练习-为影片选择恰当的主题音乐
播放视频，教师讲解情节。播放两段旋律，学生进行选择并说出选择原因。
4.小结