模拟幼儿园音乐活动进行儿童歌曲伴奏创编(1)

课题：实践综合运用课艺术实践——模拟幼儿园音乐活动进行儿童歌曲伴奏创编(1)

教材分析：
本课以模拟幼儿园音乐活动的形式进行，全班共分四组，课下准备以小组讨论为主，课上一名组员为“教师”，其他三组做“学生”，本组其他成员负责观察“教师”组织活动的实际效果，以便课后完善本组的活动方案。本内容安排在学期最后阶段，一可为学生做最后的知识梳理，二可为学生提供实践机会，帮助他们在第六学期的实习中更快地进入状况。
学生分析：
学生已经进行了一周的实践活动，对课堂程序比较熟悉，也从各种途径找到了大量的范例进行参考，但是在制定方案和组织课堂的过程中还是会出现这样那样的问题，教师和其他组员可从旁协助。
教学目标：
1、知识与技能目标：学生通过讨论和制定活动方案对幼儿园音乐活动的程序更加熟悉，培养他们在实际教学过程中的组织能力、增加处理课堂问题的应急能力。
2、过程与方法目标：学生通过实践知道自己在哪些方面还能有更大的进步，在观察其他同学授课的同时，也能不断完善自己的活动内容，将众人的智慧借为己用，为日后的工作积累经验。
3、情感态度与价值观：实践课可以锻炼学生的实际授课能力，帮助他们克服怯场心理，通过思考课堂上遇到的问题也能培养他们认真钻研的好习惯。
教学重点：所学知识的综合运用
教学难点：实践过程中对“幼儿”学习能力和学习兴趣的准确估计
教学策略：
1、教法：指导法、总结评价法
2、学法：观察学习法、小组合作、自主探究、实践

教学过程：
一、实践过程
学生开始组织活动，活动过程中教师和其他组员从旁协助。教师记录每组活动的程序，在每组活动结束后点评。
二、总结
四组活动后，教师根据情况进行总结。
三、反思和完善
教师在课后将四组的活动记录进行整理，协助学生完善方案。
四、课后作业：
1、修改并完善本组本次课活动内容。
2、准备下周实践活动《两只老虎》《拍手唱歌笑呵呵》。

[范例]
《夏天的雷雨》


《夏天的雷雨》这首歌曲也是深受小朋友喜爱，朗朗上口、形象生动活泼的一首幼儿歌曲。其旋律流畅，易于上口，结构方整，节奏平稳。全曲是由4个乐句组成的一段体歌曲，每句由四小节组成。
2、伴奏音型的编配
在以往的伴奏编配中，《夏天的雷雨》这首歌曲往往选择比较适合这首儿歌风格的半分解的伴奏音型：


 

采用变化丰富的“半分解”伴奏音型，在左手上加入十六分音符的弹奏，可以使小朋友活泼、欢快、嬉戏打闹的场景表现得更加淋漓尽致。
除了教师自身引导，在伴奏音型上的变化以外，同时还可以在音乐活动课实际操作中结合各种教法、律动，使幼儿通过自身的律动或乐器操作，真正融合在课堂教学中，体会歌曲的魅力，从而产生兴趣。
例3：《夏天的雷雨》
仍旧以《夏天的雷雨》这首歌曲为例，在表现大雨将至、电闪雷鸣般的雷雨时，就需要幼儿操作手中的沙锤，根据四分音符，一拍敲击一下，用以表现坚定有力的雷雨。如果是温馨的小草均匀的八分，操作手里的器械轻轻地敲，嬉戏的十六分音符，通过律动表现伴奏，更加深刻地体现到音乐的魅力。

歌词创编
教学内容 《在农场里》
教学目标 1、在老师的帮助下，通过对比、讨论，为儿歌《在农场里》改歌词
2、练习、演唱改编后的儿歌
3、体验改编的乐趣
活动准备 提前让幼儿熟悉歌曲的旋律
教学内容 1、 教师带领幼儿唱熟《在农场里》这首儿歌；
2、 出示动物的图片，启发幼儿模仿动物的叫声和动作，引导幼儿讨论，并改编出歌词。如将狗儿在农场汪汪改为小猪在农场噜噜；
3、 请幼儿带上头饰到前边领唱，领唱的幼儿只唱每一个乐句的第一小节，最后一句由全体幼儿演唱，进一步掌握新编歌词的内容；
4、 创编歌曲：除了生活在农场里的小动物以外，还可以根据他们的生活环境进行创编。比如：小鸟在天空喳喳，小鱼在水中游泳等等。

案例分析指导：
教师在儿歌创编环节，很有新意，并且能够引导幼儿联想出其他小动物的叫声，充分地调动了幼儿的积极性，幼儿参与性较高。但是在教师的伴奏音型的应用上，如果每段歌词都用一种伴奏音型，对于表现不同的小动物的叫声来说便有些合适，所以在伴奏音型的选择上可以再丰富一些。