七年级下历史与社会讲学稿 社会舞台中的角色

（讲学稿）
第五单元 走进社会
第二课 社会舞台中的角色
（第二课时 不同角色的相互理解）
年级；七年级（下） 科目：历史与社会
[学习目标]
1、 让学生通过具体案例和亲身感受认识到，不同角色之间的相互沟通和理解对于促进社会和谐的重要性。
2、通过案例分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。
[学习重点和难点]
让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。

[学习过程]
一、课前预习，完成练习
1、不同社会角色的__________往往存在差异，这表现在对待同一事物，________________。
2、不同社会角色之间常常会因为________不同而引起争执或隔膜。如果每个人对不同于自己的观念怀有________、________乃至悦纳的心态，就可能避免生活中的这些问题。
3、社会中每个人都扮演自己的角色，每个角色都有________________。
4、在现实社会生活中，不同角色之间也需要________、_______，这样才会促进社会的和谐。
5、观察14页图5-13，思考家长和学生在“平等待人”一项的看法为什么会出现这样的差距？

二、学习小组讨论自学练习
三、师生互动，老师点拨
（一）生活需要尊重与平等
1、阅读课本15页黄色框的内容思考：
（1）你的亲属或邻居都从事什么职业？这些职业在社会上起了什么作用？这些职业之间有高低贵贱之分吗？
（2）你怎样看待龚倩的做法？如果你是王丽，你会怎样对她说？

2、学生回答，老师补充。
3、生活需要尊重与平等

（二）不同角色之间需要相互沟通、协调
1、阅读“运斤成风”，说说这个故事告诉我们什么道理？

2、阅读课本15、16页黄色框内容，思考：
（1）在这个案例中，处于矛盾双方的社会角色是什么？选取一个你身边不同社会角色之间发生冲突的事例，说说这一冲突是如何解决的，并谈谈你的看法？

（2）为了构建和谐社区，社区里的不同社会角色应该如何做？尝试用浸画或者歌谣的形式来表达你的观点。

3、学生回答，老师补充。

四、知识拓展
小明是学校图书馆的业余管理员，工作认真负责。一天，他的好朋友小波来还书，他发现图书有轻度的损坏。小明告诉小波，如果再发现损毁图书，按图书馆规章制度将停借一次。小波以为好朋友只是说着玩而已，并不会当真。几天后，小波还书时又将图书损坏了，结果小明按照规章制度停借他一次。小波为小明如此不通融而生气，不想再理他。
（1）小明这样做对不对？
 

（2）对小波的不理解与生气，小明应该怎么做？

五、学生小结，老师总结