感恩教育缺失问题及解决方案

关于小学生“感恩教育缺失”问题及解决方案

一、问题提出的背景
感恩是人类精神生活的重要主题。所以，感恩教育应该作为学校德育工作的重要内容来首倡，而学会感恩对于小学生来说，即是一种必须具有的良好道德品质，又是终生受用乃至代代相承的宝贵精神财富。特别是当前，由于学校德育教育内容的宽泛，社会环境和家庭环境的负面牵制，利已观念和拜金主义的不良刺激等因素的影响，导致学生人格塑造的偏颇，学会感恩则成为学生身上特别值得关注的“道德缺失”。基于这些认识，结合我们学校的实际，在全校范围内开展了以“感恩教育”为主题的系列德育教育活动。
二、解决方案的内容与实施
德育教育往往易流于形式，囿于单一枯燥的说教之中，所以在感恩教育系列活动中，我们把活动内容变得丰富多彩，活动形式变的灵活多样，贴近学生的生活，融入学生的情感世界，力争让学生懂得并学会四种“感恩”：
一是懂得并学会“感恩父母”。让学生即要明白父母的爱是无私的、博大的、不图回报的，又要懂得孝敬父母、感恩父母、赡养父母是儿女义不容辞的责任和义务。班主任和教师结合学科特点定期或不定期布置“亲情作业”（例如：我为父母（长辈）洗洗脚、我替父母做家务等）还结合传统节日（春节、仲秋节、父（母）亲节）开展写给父母的一封信，我给父母一个惊喜等活动；利用主题班会或者语文学科的“口语交际”时间进行“如何孝敬父母、感恩父母”的讨论会。通过这些方式或途径，让孩子和父母实现心灵相通，心心相融，让学生真正理解“谁言寸草心，报得三春晖”的真正涵义。
二是懂得并学会“感恩师长”。对学生来说，教师是继父母之后其人生道路上的第二任“导航人”。如果说从父母身上继承的是秉性、为人和处世，那么从老师身上学到的则是知识、道义和困惑的解答。因此，要教育学生懂得“一日为师，终身为父”的道理，在生活和学习中的点点滴滴中学会“感恩师长”。路遇老师时，对老师的问候是感恩；按时并创新性的完成老师布置的学习任务是感恩；受批评之后，改过自新，学习进步是一种感恩；老师节日时，一句真挚的祝福，一纸真情的贺卡是感恩；领奖台上熠熠生辉的奖状和天真灿烂的笑脸更是一种感恩。一句话，学生的健康成长，学生的学习进步，就是老师最大的快乐，就是对老师最好的感恩。
三是懂得并学会“感恩社会”。要让学生知道我们今天能坐在窗明几净的教室里安静的学习，这正是党的英明领导和社会主义制度优越性的具体体现，应该感谢党的改革开放政策给我们带来了良好的社会环境。感恩社会，回报社会的形式可以多样，结合小学生的特点和我们学校的实际，开展“镇区干道义务清扫”、“敬老院送温暖”、“献出片片爱心，资助贫困同学”、“缅怀革命先烈，继承光荣传统”等活动。让学生在这些活动中，真心体会到自己是社会大家庭中的一员，不仅要有享受社会的权利，还要有学会奉献社会、关心他人的义务。让“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”、“关心别人，快乐自己”等良好道德理念遍布校园，扎根于心，习惯于行。
四是要懂得并学会“感恩自然”。自然赐予了我们各种资源，澄澈的蓝天，明媚的阳光和新鲜的空气，但是随着经济的飞速发展，原本洁净美丽的大自然受到人为因素的污染、破坏，变得千疮百孔，伤痕累累，甚至威胁到人类的生存。因此，教育学生从小树立环保意识，学会与自然和谐相处，显得尤为重要。结合植树节、土地日、环保日，我们可以开展以此为主题的演讲比赛或征文比赛；冲着构建“节约型社会”，可以组织学生开展节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一分钱“五个一”活动，做到时时节约，事事节约，处处节约；围绕环保这一主题，科学科教师可以组织学生实地考察，写出关于家乡水土、河流、动植物等受到污染的实践研究报告，在培养环保意识的同时，锻炼学生探索、研究的能力；利用春秋时节，还可以以级部为单位组织远足或郊游活动，让学生贴近自然，与自然同呼吸，了解家乡的自然风情，陶冶学生热爱自然、热爱家乡的性情，进一步增强感恩自然，与大自然和谐相处的意识。
三、思考与建议
此次活动旨在丰富学校德育工作的内涵，塑造学生健全和谐的人格，让学生在小学阶段养成知恩图报，感恩于心，回报于行的良好道德习惯和人格素养。让感恩教育融入学生的生活、学习，伴随学生的一生，最终成为一种习惯，变成一种素质，为学生一生的幸福和谐奠基。
感恩教育不同于知识传授，也不同于突击性的活动，它是和风细雨，潜移默化式的熏陶，需要在活动中、生活中、学习中慢慢的学习、感悟、成长。为保证活动有序进行，做到持久经常，我们可以制定三条保障措施：
一是成立领导小组。领导小组设办公室，具体负责“感恩教育”系列活动的组织、实施和检查评比。同时，各办、各班、各班主任、任课教师要密切配合，通力协作，有始有终的完成各项任务。
二是设计好活动配档表。实施方案定好后，马上跟上此项活动开展的配档表，活动的总体安排、具体时间、活动内容、责任人、完成时间等指标都在配档表作详尽的说明和规定，易于操作。同时，根据实际需要和每项活动的特点，可作适当的安排或调整。
三是搞好检查评比。检查评比是对活动开展情况的督促和检验。学校领导小组要组织专人对“感恩教育”的开展情况进行过程性督查，并把每次督查情况进行评比，最后总结量化后纳入对班级和教师的考核，确保此次活动扎实开展，取得良好的效果。