初二物理教学叙事 初遇尴尬

初遇尴尬
记得在上学期一开学的时候，为把学生的物理兴趣给提起来，我在上第一节物理课时，领学生参观实验室，并且做了许多物理小实验，如静电吸物、人造彩虹、纸托杯水、漂浮的硬币等。在初二（２）班上此课时，我遭遇了一次“尴尬”。
这次的“尴尬”是这样的：我用白纸托起一杯水，纸在下面，当时同学就举手问了：“纸在上面，能不能用手捏着纸把杯水拎起来？”我当时就坚定地告之：肯定不行！他虽坐了下来，但老大声地说了句：那可不一定！当时还真把我给急了。“怎么办？”我今天这节课就豁出去了，就让学生难得“玩”一堂课吧。接着，我就胸有成竹地照同学说的那样做了几次，都不能把杯水托起来，我怕他不相信，让他上来做了几次，也都没有做成功。边上学生喊了起来：纸太软了，换硬点的纸片就行了！我回答说：纸片一见水都容易变形发软，很难成功的。特爱提问的李勤就说：“换玻璃片行不行？”对！玻璃片应该行的，我就拿了一块不大的方玻璃片，来做此实验。经过几次试做后，最终将杯水托了起来（满杯水）！学生一片沸腾。
等学生安静下来后，我就“卖关子”了：“手未托杯子，知道这是什么力量将杯水“托”了起来吗？”学生几乎异口同声地回答：大气压！看来，学生知道的东西还真不少，但是，正当我准备总结本节课的启发时，一个同学说：“老师，我觉得可能是水对玻璃片的粘力吧？”这不可把我难倒了，这个问题我还真没想过，想了一下，我就把杯中水倒掉一部分又重新做了一下实验，还是能成功地把杯水“拎”起来，杯子纹丝不“掉”！我给学生解释说：水的粘力肯定有，但将这杯水这么重的物体“拎”起来，应该不是粘力起主要作用了，并举了一个生活中的例子：如两只沾满水的手靠在一起，轻轻一用力就拿开了，说明“粘力”很小。再看学生：一脸的疑问！但学生期待的目光让我无法回避。这种实验恐怕都很少有人想过。经过我和学生的共同探讨，一致同意将玻璃片中间钻一个小洞：若是粘力则不影响，照样把实验做成功；若是大气压，则上提时，会漏气进去，实验不会成功。我就把个问题留给学生来思考办法，下节课再继续研究。
很快，我又与他们见面了，刚上课同学把一只一次性塑料杯子拿出一亮：“您说的，下节课继续，而且我还为此事动员了我的老爸、老妈，帮我想了一个妙方！”底下学生哄堂大笑，天哪，是上节课的实验！我先用塑料杯试了几次还不错，效果挺好！然后，再按同学说的把杯子侧面用小刀戳一个小洞重做实验时，杯子和半杯水已根本不听话了，怎么拎玻璃片也拎不起来，我还让许多的学生自己上来试了试，没有一次成功的。趁势我就问学生了：“现在看来，托力主要是谁呀？”，就听得学生异口同声地回答：“大气压！”到现在，回忆起学生当时的那个兴奋劲哪，连我自己都觉得心理有股甜甜的味儿。